樂教 趣學

當前，英語教學處在一種改革、創新、發展的階段。作為英語教師，要不斷地學習先進的教學經驗，不斷的豐富完善自己的教學方法。在英語教學上要有新的思路，我們既要完成學科教學的任務，又要讓學生愉快有趣的學習英語。

在英語教學上，我們要注重語言的教學，即“聽”、“說”、“讀”、“寫”的基本技能，還要注重學生用英語進行交流的能力。我們在對英語的詞匯、短語、句型、語法、課文的教學上不妨打破傳統的教學方法。例如，在語法教學上，我們可以采取集中教學方式把每冊書中過于分散而又不集中的語法點，用超前、隨機、綜合的方式集中起來，分類學習，反復訓練，使之觸類旁通，舉一反三，這樣學生在一周內就能學完過去一個學期才能學完的內容。使學生較早的清楚并掌握本學期的語法內容這個大動脈，構造好語法知識框架，為以后的學習打好堅實的基礎；在單詞的教學上，我們可以把每單元的單詞集中起來，按讀音規則，從易到難，依次排列集中學習，在每一個單詞后都要給出一個例句來幫助學生理解這個單詞用法，含義，學生按照科學的方法進行記，并輔助于對話和課文的閱讀，在短時間內就能記憶大量單詞。在課文教學上，我們采取先讓學生聽錄音，然后讓學生朗讀，最后讓學生復述的步驟，循序漸進，幫助和督促學生一個環節一個環節地，突破語音關，形成朗讀和記憶的習慣，準確理解熟書面語言材料，提高閱讀理解能力。在整體教學上，我們可以采取對短語、句型歸納整理，并附于例句，進行集中練習。在英語寫作方面，我們不僅要讓學生作好每單元的寫作練習，而且還要拿出一篇文章作范文，讓學生共同批改，發現錯誤，總結作文的優缺點，同時還要鼓勵學生用英語來記日記，提高英語寫作能力。在口語教學上，教材中每單元的對話主題都很明確，而且都是生活中常見的實際內容，便于學生理解和掌握。教師在設計練習活動的時候，任務要具體明確，學生對完成什么任務，解決什么問題非常清楚，就能夠集中學生的精力，提高學習效率。

每堂課都有一定量的課堂交際活動。其表現方式是課堂上師生之間、學生之間大量的交際活動，就象 play a game 。其中主要以學生為中心，教師的一切活動都是幫助學生更好地自主學習。我們從中學到了不少有趣精彩的活動。英語課上合作伙伴時常不同，需要用英語去問、去找。為了討論幾組問題，也可通過小組活動。如有兩個小組，其一組不動，另一組則依次移動。每個問題限時三分鐘。這是一種快速交換 partners 的極好方法。把全班分成幾組，每組每人一句英語，限時一分鐘記憶，然后小組成員將自己的句子說出，并排列順序。看哪組速度最快，最后按順序排好隊，給全班演示，給每個學生創造了展示自我的空間。從而使 Chant 這一部分作用推倒高峰。教師制作大轉盤，上面寫上供學生討論的題目。把每組小題目發給學生，讓學生自由討論，充分體現了課堂上的鞏固練習和實踐運用。這種活動教學法受到了學生的歡迎，學生感到學習英語不再是負擔，重點而又全面地開發學生的思維潛力，激發了學生的想象力和創造力，有利于培養學生活潑開朗的性格。在這堂課中我還把學生們喜歡的顏色或小動物圖片帶入課堂，由此分類，把學生分為若干個小組來比賽。這樣比我們傳統的教學所取得的效果要好得多。而上臺表演也是他們很擅長和喜歡的，給予他們充分展示自己的空間。

在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導入，組織課堂教學，效果很好。對于低年級的同學來說，他們愛表演，所以我給每首歌都編了簡單的動作，盡管有些動作很簡單，但是學生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據歌曲的意思自己編動作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動作比我編的還要好。總之，興趣、知識和能力是現代小學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。總之，我們只有不斷地激發學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學生學得愉快，才能最大限度地使他們在輕松的狀態下獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質。（單位：青海省湟中縣魯沙爾第二小學）