提升學生的綜合能力

小學作文教學中普遍存在著教師為教作文頭疼，學生為寫作文苦惱的問題。究其原因，主要是教師的教學目標不明確，要求過高；教學形式單一，結(jié)構(gòu)僵化；各階段教學脫節(jié)，訓練無序。基于此學生被動作文，思維受阻；語言積累貧乏，入不敷出，造成言之無物，有物難言，言而不詳?shù)默F(xiàn)狀。讓生活走進作文，讓作文回歸生活，這是我們每一個語文老師應(yīng)思考的問題。現(xiàn)代信息技術(shù)如同一縷清新的春風，一掃以往作文課的枯燥沉悶，給課堂帶來了無限的生機和活力。因此，我們應(yīng)該善于接納并吸收現(xiàn)代信息技術(shù)的諸多優(yōu)點，更好的將它利用于作文教學中，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學作文教學有效融合，長期優(yōu)化作文教學，提高作文教學效率，提升學生作文綜合能力。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；傳統(tǒng)的小學作文教學中，老師總是一味地向?qū)W生灌輸寫作技巧和方法，而學生們卻不得要領(lǐng)。信息技術(shù)的運用克服了傳統(tǒng)作文教學的弊端，極大地增強了教學直觀性，豐富了教學內(nèi)容和教學方法，同時也為師生間的互動提供了技術(shù)支持，為學生的主動學習創(chuàng)設(shè)了一個信息豐富的環(huán)境。信息技術(shù)集文字、聲音、圖像、動畫、影像于一體，把動物世界、人文景觀、人物寫真、風土人情等引入課堂，以其圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大的優(yōu)勢，最大限度地激發(fā)學生寫作的積極性、主動性。通過課件，讓學生如臨其境，如見其人，如聞其聲，使作文課趣味十足。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富寫作素材；小學生的生活是豐富多彩的，大至茫茫宇宙，小至學校家庭，許多事情都會撥動他們的心弦，他們有一個五彩繽紛、充滿神奇色彩的生活領(lǐng)域。但在日常生活中，學生以無目的性觀察，無意注意占主導的思維方式關(guān)注世界，許多可供寫作的材料，他們或視而不見，或聽而不聞，大量重復(fù)繁雜的表像造成學生感悟上的遲鈍和麻木，導致作文時無話可說，無事可寫。我指導學生把目光伸向社會、家庭、日常生活……告訴學生處處留心皆學問，要做生活的有心人，使作文生活化。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供豐富的素材，構(gòu)建說話的空間；教師在作文指導課上要花大量時間和精力進行“說”的訓練，讓學生先做好口頭作文。在練習說話時，教師可借助電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，在觀察思維的基礎(chǔ)上，通過看投影片創(chuàng)造性復(fù)述課文，編故事、聽錄音想象說話等多種訓練表達方式，啟發(fā)學生動腦，合理想象，激發(fā)學生的表達欲望，強化語言與思維的訓練。運用電教手段創(chuàng)設(shè)說的情境，或再現(xiàn)生活畫面，或拓展思維空間……

利用現(xiàn)代信息技術(shù)超越時空，拓寬寫作思路；在世界上有些現(xiàn)象稍縱即逝，有些過程非常漫長，有些變化受時間、空間等限制難以表現(xiàn)本質(zhì)特征，這都給學生造成認知的障礙，觀察的困難。運用信息技術(shù)，不僅可以突破時空的限制，把現(xiàn)實生活中的某些情、景、事、物搬進課堂，還可利用特殊功能讓這些問題迎刃而解，使作文課真實化。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高評改效率；評改是學生作文訓練的重要環(huán)節(jié)，它的作用是指導、幫助學生分析、運用寫作材料，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如幻燈投影、錄像顯示、錄音收聽等，能把學生作文中出現(xiàn)的問題及時反映出來，以便優(yōu)化作文評改。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學生在短短的幾十分鐘內(nèi)，欣賞大量的作文素材，并根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇合適的材料，然后通過鍵盤把作文輸入計算機，顯示在屏幕上。教師則利用計算機網(wǎng)絡(luò)，針對學生習作，加強個別輔導。教師還可以及時收集學生的典型例作，利用多媒體評改作文，提高評改的效率。

總之，信息技術(shù)作為教學活動的一種輔助手段，為學生的作文引來了活水，給作文課堂注入了新的生命。在作文教學中合理運用信息技術(shù)，能激發(fā)學生的習作興趣，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)自主學習的能力，在教與學之間架起科學的橋梁，發(fā)揮語言教學所不能替代的作用。然而，信息技術(shù)只是輔助教學的一種手段，它不是萬能的。信息技術(shù)運用于教學之中必須從教學實際出發(fā)，注重實用性和時效性，把握使用的“量”與“度”。當然，新事物的出現(xiàn)需要有一個不斷發(fā)展完善的過程。教學手段現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于教師。只有教育思想現(xiàn)代化，懂得不斷學習的教師，才有可能實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。（單位：遼寧省本溪滿族自治縣堿廠鎮(zhèn)中心學校）