用亮點激勵學習

小學藏文的學習很重要。藏文的閱讀，又是藏文教學的重中之重；關于藏語文教學的特點，總結如下。 打好基礎。藏文字母是小學生學習藏文不可缺少的基礎，小學生該怎樣學好藏語字母呢？首先小學生應在愛學習、樂學習、勤學習、善學習的規律中發展。利用不同的教學方法讓學生在游戲中學習，使學生在心情愉快的狀態中學習知識。從直觀的形象性施教，低年級學生思維通常是以形象思維為主，很容易在直觀的形象性教學中激發出興趣。教材上那些色彩鮮艷、圖文并茂的內容會吸引學生的注意力，并自然地議論圖上畫的是什么？它們在干什么？字母上方那些畫面上有相對應的動植物等，利用這些圖畫編串一個小故事，并且讓學生參與故事的內容的角色進行表演，爭相模仿，再慢慢校正他們的發音，通過生動的圖畫延伸到輕松的學習中，模仿正確的發音方法，讓整個教學過程成為主動、輕松愉快的娛樂教學。 用直觀的辦法來幫助學生記住字形，并強調準確發音。教學中用身體模仿各字母的形態，如：我把雙手在右邊上下伸直，把頭貼近右臂，讓學生從形象的相像中認識該字母。如此不斷的進行直觀性演示。最終達到讓學生熟記字母，并且會靈活運用字母。

朗讀效果的不同要求。 小學一到六年級必須把朗讀放在首位。朗讀是藏文之基，熟讀藏文將學會一切。強調了藏文朗讀的重要性。在多年的藏文教學經驗中深深體會到，不注重朗讀去教語法效果真是不佳，就如不長葉求開花，不開花求果實。而注重朗讀，讓學生不斷地去讀，熟讀后去教語法，老師講解的不多，學生卻會自然而然地明白。小學生熟讀藏文課，是為了學習藏文扎下扎實的基礎。在藏文教學里朗讀千萬不能疏忽，生搬硬套的去教藏文是不合理，不科學的。教學中，實踐能力的培養 。在課堂教學時，我們應把教材的知識激活為生動有趣的情境，使學生主動參與其中，要使學生通過學習達到教學目的，促進學生全面的發展。培養小學生的實踐能力，要從建立平等、友好的師生關系，創設和諧、寬松、活躍的教學氛圍中由教學內容創設試題的情境，讓探究新知識成為學生自身的心理需求，自己解決在情境中遇到的一些困難，小學生會積極主動的去自學，思考教師的指導性問題，尋找擺脫困境的辦法。從而激發小學生積極的學習藏文的興趣，對藏文的求知欲望。

教育學生用亮點激勵學習 。巧妙運用一系列的亮點，激發小學生的進取心，點燃學生智慧的火花，推進學生全面的發展。激勵是一種動力，通過亮點的誘發，激發小學生對藏文學習的積極性，促進小學生學習水平的提高及個性的全面發展。從藏文的學習方法上找亮點。方法是學習的金鑰匙，是事半功倍的前提，在平常的學習中引導小學生用心的去總結、挖掘能促進自己學習的好方法、好經驗并能夠持之以恒，不僅能提高學習的效益，而且還會增強自己戰勝困難的自信心。教育小學生在整個的學習過程中，偶爾的出現學習情況成績差、進步慢都屬正常的情況，需要用積極的心態去評價自己、看待自己，從而增強學習的針對性、時效性，這對保持積極健康的良好學習心態很重要。

教育小學生要用積極的心態去面對生活的每一天，把每一天都作為一個獨立的新一天來使用，保持一顆平常心，調動學生的奮發圖強、永不言敗的自信。幫助學生正確的了解、評價自己，確立成功的自信，讓他們學會寬容、以理智支配自己的言行。要用合理的想象，發揮創造性思維，預見、憧憬自己美好的未來，相信明天會比今天更美好。遇到挫折，不懼怕，不消沉氣餒，盲目悲觀，及時查漏補缺，扎實基礎，充滿信心地去學習知識。 總而言之，學習好藏文對小學生很重要，藏文的教學者要不斷的去開拓創新，創造更好的教學方法，教會小學生去學好藏文，打好基礎。（單位：玉樹市新寨寄宿制小學）