讓孩子在音樂教學中綻放笑臉

當今，音樂已經成為了孩子們生活中不可缺少的一部分。接受音樂美的熏陶，可以提高孩子們的審美情趣，健全人格，可見我們小學音樂課的重要性。如果每一位音樂教師都能做到課堂運用生動新穎的教學方法、對孩子給予積極的肯定與鼓勵、用真摯的情感對待每一個孩子，那么我們的音樂課一定會很生動，每個孩子一定會成為音樂教學中最靚麗的一朵“小花”。

新的課程標準也提出音樂課程的一個基本理念就是：面向全體學生。讓每個孩子都接受音樂美的熏陶，提高審美情趣，健全人格。音樂課在我國文化教育中也一直占有著重要的位置，它直接影響學生的美育發展，是實施素質教育必不可少的一門學科。

課堂教學是一門藝術，是一種創造性的勞動。一名教師要真正做到“傳道有術、授業有方、解惑有法”，課堂教學就會產生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學的質量。音樂課堂教學中，教學方法對氣氛的調解起關鍵作用。恰當、有效 、新穎有趣的教學方法的運用，會喚起學習的活躍情緒和學習興趣，形成積極愉快的課堂氣氛。課堂教學要營造充滿音樂美感的課堂氣氛，就要采用靈活多樣、生動活潑的教學方法。如興趣誘發式的教學法。此法是近代世界各國教育家所普遍提倡的。教師要千方百計地對學生的學習興趣進行誘導，讓學生漸漸地對此項知識和技能有所要求，一般可事半功倍。從心理學角度看，最感興趣的事物和知識，一般說，印象最深，學習速度最快。那么，如何讓孩子感興趣呢？那絕對不是教師空洞的講授，而是讓學生參與、讓學生體驗的教學方法。音樂課的內容是豐富多彩的，它最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。可是在現實音樂教學中，也有學生對它興趣索然，這種現象形成，主要是來自于學生對自已學習能力缺乏正確的認識而表現出的信心不足。教師要幫助學生樹立信心，激發學習主動性，讓他們看到自己的能行一面。一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，孩子建立了自信的心，對待各種事物的態度就會變得更加積極。反之，如果我們一味地強調孩子的缺點，長期給孩子一種消極的評價，久而久之，孩子本身就會出現對立情緒，覺得自己一無是處，進而產生自卑情緒，影響自己的順利發展。

“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！暗拇_，音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個孩子都有培養成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，心靈得到凈化，并為他們今后的成長發展打下良好的基礎。在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心、用真摯的情感去鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許學生根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。在每次的教學活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設計、自由合作。

真摯的情感是不應有什么貴賤之分的，學生與老師一樣有著豐富的內心世界和情感體驗。從這個意義上說，教師與學生是平等的。鑒于這種平等，鑒于音樂藝術情感表達本身所具有的模糊性，對音樂藝術的感受與理解就不應該是絕對的，不應該只是一種簡單意義上的相加。所以，在教學中，教師要樂于走下講臺，關注學生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵，少一些指責；多一些交流，少一些“命令”；多一些探討，少一些灌輸。惟有這樣，學生才會變被動為主動，變接受為參與，我們的音樂課堂也才會成為一個充滿情趣的、平等和諧的課堂。音樂能用最強烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會用美來浸潤心靈，使它因此美化，只要我們每一位教師都能夠用心的對待每一節課，真誠的對待每一個孩子，那么，這些“音樂之花”一定會盡情綻放，綻放出更加耀眼奪目的光彩。（單位：內蒙古興安盟科爾沁右翼前旗好仁小學）