讓數(shù)學(xué)生活化

【摘要】要讓數(shù)學(xué)教育走進(jìn)學(xué)生的生活中，在生活中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)要走進(jìn)生活，這是新時(shí)期教學(xué)的需要，在生活中提高學(xué)生的興趣，這是新時(shí)期小學(xué)教學(xué)的需要。小學(xué)階段的學(xué)生思維習(xí)慣均未形成一定的定勢，所以，不同的學(xué)生在思考問題時(shí)的切入點(diǎn)和方式亦不同。數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)模式教學(xué)方式與手段等方面，營造良好學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，從培養(yǎng)興趣入手，激發(fā)培育潛在的智力因素，讓學(xué)生在自覺主動(dòng)和帶著愉悅心態(tài)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)接受數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)生活 興趣

教學(xué)要走進(jìn)生活，這是新時(shí)期教學(xué)的需要，在生活中提高學(xué)生的興趣，這是新時(shí)期小學(xué)教學(xué)的需要。教師在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多時(shí)候都是采用“滿堂灌”的方式，不注重學(xué)生是否對這一知識點(diǎn)理解透徹了，很多學(xué)生沒有真正地把握這一知識點(diǎn)，但是教師卻沒有給予足夠的重視，這也使得他們的數(shù)學(xué)成績逐漸落后，這樣的后果也導(dǎo)致了學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性也不高。在新的教育理念的影響下，過去傳統(tǒng)的一些教育教學(xué)思想也逐漸不能適應(yīng)當(dāng)下的教育教學(xué)模式了。作為新時(shí)代的一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，一方面需要以全新的教育理念來武裝自己，不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及專業(yè)進(jìn)修；另一方面，也需要及時(shí)地走下高高的講臺，放下身段主動(dòng)走近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，及時(shí)地了解學(xué)生們的真實(shí)想法與實(shí)際需求。建立起良好的師生關(guān)系，這對于高效率的課堂教學(xué)是大有益的。要讓數(shù)學(xué)教育走進(jìn)學(xué)生的生活中，在生活中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行與生活是密不可分的，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育也不例外。由于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育是影響學(xué)生思維習(xí)慣的重要因素，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生形成思維習(xí)慣的過程中要慎之又慎。另外，小學(xué)階段的學(xué)生思維習(xí)慣均未形成一定的定勢，所以，不同的學(xué)生在思考問題時(shí)的切入點(diǎn)和方式亦不同。因此，教師的任務(wù)就是仔細(xì)研究不同學(xué)生的思維習(xí)慣，并據(jù)此制定出不同的訓(xùn)練方法來有效引導(dǎo)學(xué)生的思維導(dǎo)向。另外，在教學(xué)的過程中增加課堂小游戲的形式也是十分有效的。這種課堂活動(dòng)形式在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并增強(qiáng)學(xué)生的注意力，通過重復(fù)多次的練習(xí)達(dá)到掌握的效果。

活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍以及貼近生活的教育模式以其有效的教育方式得到了廣大學(xué)生的積極參與。事實(shí)上，數(shù)學(xué)教育貼近生活的意義在于將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使得學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。從另一種意義上說，這種貼近生活的教育方式對于促進(jìn)學(xué)習(xí)程度不強(qiáng)的學(xué)生來說是十分有必要的。這種方式可以有效增強(qiáng)學(xué)生的理解程度，并在一定程度上縮小與優(yōu)等生之間的知識差距，提升學(xué)生的自信心，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。與此同時(shí)，教師的監(jiān)督輔導(dǎo)作用也是必不可少的。利用課后作業(yè)對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，對于學(xué)習(xí)程度不夠的學(xué)生用以特殊的教育方式，悉心教導(dǎo)，耐心細(xì)心的引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，并對有進(jìn)步的同學(xué)給予一定程度上的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，將小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)相結(jié)合是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教育相融合，可以使枯燥的數(shù)學(xué)知識，變得生動(dòng)活潑，它適用于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，拓展小學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，鍛煉他們的邏輯思維，促進(jìn)其全面發(fā)展。在教學(xué)中將信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合了以后，能夠使課堂教學(xué)更加的活躍，對于課堂教學(xué)的效率提升具有較大的幫助，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)提升有著較大的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，不僅能使數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的更有效開展具有重要作用。如何協(xié)調(diào)好生活與教學(xué)之間的關(guān)系，如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密結(jié)合，這些都是目前我們生活化數(shù)學(xué)教學(xué)要迫切解決的問題。在新課程背景下，要確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的更好實(shí)施與發(fā)展。（單位：吉林省敦化市第三中學(xué)）