寓德于美

德育和美育都是專門指向學生的自身情感、思想品德等主觀精神狀態而進行的教育，在貫徹實施學校教育的過程中，只有將兩者科學地結合起來，才能夠更好地發揮其培養人和教育人的價值。而學校中的美術教學則是對學生進行美育、促進學生智力發展，并對學生進行思想品德教育的重要手段，如何通過美術教學活動的開展，在培養學生的審美素質的同時，對學生進行思想品德教育，實現德育教育在美術教學中的有效滲透，是影響美術教育教學質量的一個關鍵因素，也是美術任課教師在開展美術教學活動中必須要予以重視和關注的一個問題。因此，為了更好地促進德育教育在美術教學中的有效實施，促進美術教學成效的提升，本文就針對德育教育在美術教學中的滲透問題進行了簡要的探索與分析。

通過作品欣賞培養愛國主義思想。愛國主義教育，是學校對學生進行思想教育的基本內容之一，也是美術教學的一項重要任務。根據美術教學以欣賞美、表現美和創造美為主的特點，在美術課的教學中，對學生進行愛國主義教育，主要是通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美，通過弘揚民族傳統文化的審美教育，增強民族自豪感，激發愛國情感，使學生接受愛國主義思想教育。高中美術教材中的欣賞部分，有大量的中國歷代以來各種代表性的美術作品及圖片資料，如彩陶、青銅器、石雕、秦陵兵馬俑、秦長城、漢畫像石、壁畫、帛畫、版畫及有代表性的美術家及其作品等。這些教材中，又有大量的內容蘊含著愛國思想情感因素，可謂是進行愛國主義教育的最好素材，一件優秀的美術作品常常都擁有著豐富的思想內涵，教學中很多的美術作品本身就立意鮮明，有明確的傾向性，對學生的影響是非常直接的。在欣賞教學中培養學生的審美觀。生活中到處充滿著美，美術鑒賞課能通過很多優秀的美術作品，引導學生認識美、發現美、創造美。學會鑒賞美術作品對培養人的愛美之心，對人的心靈的健康也具有獨特的作用，這也是高中美術鑒賞課的教學目標。在美術鑒賞課中教師要引導學生欣賞優秀作品，讓學生們跟著藝術人物一起高興、歡樂、悲傷、緊張，這些藝術作品有血有肉，很有情理，引人入勝，使人產生審美享受。然而人的內心是非常復雜和豐富的，比如美術作品中裸體畫面，往往引發觀賞者無盡的遐想，尤其是高中生，他們處在青春期，性意識開始萌動，這要求教師在教學中，要注意引導學生正確樹立藝術觀。在美術教學中，美術欣賞課對學生思想意志、情感有很大的影響，而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。因此，美術鑒賞的教育在德育滲透方面也起到很大的作用。用藝術家的人格進行德育教育。德國著名版畫家、雕塑家柯勒惠支畢生為了人類的進步事業進行斗爭。在她一生的創作中，始終以她特有的激情，努力表現勞苦大眾所受的苦難和他們的英勇斗爭，如銅板組畫《農民戰爭》，這些作品曾對現代無產階級解放事業起過積極的作用。我國現代著名畫家蔣兆和為了創作《流民圖》曾有十年時間到北京、南京、上海等地搜集素材，畫了許多素描、人物速寫，最后完成了這一名作。藝術家用自己的生命、情感、力量，賦予了自己作品以生命，達到人的精神情感合一。美術作品是反映社會生活的，優秀的美術作品可以真實的反映生活，并高于生活，給人以教義。美術教學中的德育，應該是有機地與審美教育結合，有意識地滲透。學校是德育工作主要場所，教師是德育工作的實施者，教育要因材施教，因人而異。在美術欣賞教學中也要因材施教，當教師分析某一優秀作品時，要介紹歷史狀況、藝術觀念，也要作藝術的分析，同時不要忘了德育因素的發掘和培養，加強學生的道德修養。新時代需要新的施教者和受教者，在教學中把德育教育貫穿始終，真正做到教書育人。只有在日常的教學中加以潛移默化的滲透，提高學生的品德，才能使學生真正成為有用于社會的建設者。

總之，在美術課堂教學中進行道德教育，能夠以美育人，陶冶學生高尚的道德情操，凈化學生的心靈，開發學生的智慧，真正做到美育與德育在教學中相得意彰，使學生不知不覺地進入清新和諧的情感氛圍中，幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格，從而使他們成為一個德、智、體、美全面發展的人。（單位：廣西壯族自治區來賓市第八中學）