康復特色學校創建與創新的研究

《康復特色學校創建與創新的研究》是我校“十二五”期間的課題，是國家教師基金“十二五”規劃重點科研課題《中國特色學校創建與發展戰略研究》的子課題。于2013年申報，2016年結題。在國家課程改革如火如荼進行中，創建學校文化也在緊鑼密鼓的建設中。一所學校如果多年如一日沒有特色沒有創新，它最終將會湮滅在時代的浪潮中。有特色、有創新才會帶動整體工作的發展。通過課題的研究，更新教師的傳統觀念，帶動學校整體工作的向前發展。目前我校有三殘兒童共101名，隨著社會的進步和人們對特殊教育認識的提高，出現入學年齡提前、殘疾程度加重的現象。在研究伊始，依據早發現、早診斷的原則，確定康復的范疇。世界上沒有兩片相同的葉子，同樣在特殊教育學校也沒有兩個完全相同的學生，他們都存在著差異，所以在康復過程中，秉著因材施教的原則，根據學生的實際情況師、生、家長共同制定個別教育計劃。教師在康復訓練中，發現學生的問題所在，研究康復方法，怎樣利用最短時間、最有效方法，使學生獲得最大收益。

在研究的過程中，以康復小組牽頭，以點帶面、以局部帶整體。不定期召開小組會議，診斷學生的問題，制定康復方案，研究康復方法，學習與時俱進的康復知識，落實“醫教結合”的方針政策，確保研究有的放矢、操之有理、言之有物、行之有效。將康復研究的成果定期推廣，帶領其他小組教師在教學班級研究個案，積累經驗，從而促進學校整體工作向前發展。在研究過程中，注重材料的積累，從學生個案做起，完善學生資料，制定計劃，長中短期康復目標制定，定期對學生的發展進行評估。不僅建立文本文檔，還要保留影像資料。

目前特殊教育存在著“千校一面”的現象，特殊教育形式普遍，我校在求同中求異，開展本校康復工作的創新。有創新才有活力，才會發現機遇，更好地辦好特色與創新的特殊教育學校。特色是學校價值取向、生態環境、創新發展、教育傳統的集中體現。鮮明的辦學特色，獨特的辦學風格，是品牌學校的重要特征之一。“人無我有，人有我優，人優我精”的特色境界，已成為眾多學校的追求；創建特色，打造品牌，已成為越來越多教育工作者的共識：特色鑄就品牌！特色化教育已成為新形勢下時代發展和教育改革的必然。（李瑞國 2011）

縱觀中國特殊教育，上海華東師范大學黃昭明博士及其團隊在言語語言方法形成了較成功的經驗，其具體做法已在全國推廣。北京星星雨自閉癥教育保持全國領先優勢。哈爾濱燎原學校在“醫教結合”之路屬領先行列，是特殊教育的領跑者，有著優秀的言語語言訓練的成果。

特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育。它的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格、增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。

學校特色是在學校發展過程中形成的一個校園文化，具有強大的育人功能，學校特色產生的教育生產力能得到師生、家長和社會的廣泛認同，學校特色是文化沉淀，推動著學校的發展和特色學校的形成。

通過課題的研究，落實我校的學風“樂學、多練、會用”，學生在校樂于學習，將所學知識經常鞏固練習，內化為自身的一種技能，改善身體缺陷，最終將所學知識運用到生活中去，提高學生生存技能與適應社會的能力。教師掌握康復方法，內化為自身的技能，本著“愛生、敬業、奉獻”的教風，對待學生有愛心、有耐心，對工作要有奉獻精神，責任意識強。在工作中講實效，求創新，優化課堂效率，提高專業技術水平，形成一支科研能力過硬、思想素質過硬的優秀教師隊伍。學校康復工作更上一步新臺階，形成較完善康復體系。特殊教育的創新，改變“千校一面”的格局，做到教學有創新、育人有創新，帶動學校整體工作的向前發展，把我校辦學理念“為學生服務，為學生的生存奠基”落到實處。形成自有的康復特色課程、康復方法、康復理念，使之為學生服務，改善其身心缺陷，同時帶動學校整體工作向前發展，形成一所有特色有創新的特殊教育學校。

本課題研究時間為三年（2013年1月——2016年4月），分為以下幾個階段進行。1、研究準備階段（2013年1月——2013年2月） 成立課題研究小組，成員進行分工； 商討課題研究內容計劃； 擬定課題研究方案；課題立項、開題； 2、全面實施階段（2013年3月——2015年10月） 全面開展研究工作， 全面收集各種資料； 3、研究總結階段（2015年11月——2016年4月）

收集整理各種資料，對本課題的研究工作進行全面總結；編寫研究成果，撰寫課題研究報告；召開結題會，結題；組長：蒲艷云 負責課題整體工作，負責學校全面工作，指導教師工作方法。副組長：李春艷負責材料撰寫、收集與整理工作；成員：劉昌江、賈淑華、周晶、韓樹忠、矯冬梅、李代良、趙楊華、付啟輝、王麗輝負責康復教學，包括制定計劃、教育教學、經驗推廣、家長培訓、總結評估等在康復過程中實時發生的事情。課題組成員有三位教師曾在華東師范大學特殊教育系參加了研究生課程班學習，學習了有關智障學生康復方面的知識。教師們經常參加國家、省、市、縣舉辦的各種活動，教師學習、科研能力強，善于把所學知識運用到實際教學中去。學校是黑龍江省“醫教結合”實驗校，“醫教結合”工作被富?？h政府列為重點工作之一，學校新購置了多種康復設備，新建康復教室，成立康復班，組成康復工作團隊，有很好的人力和物力支撐。在黑龍江省舉辦的三次校長論壇活動中，我校有兩次在全省進行現場交流。課題組教師多次參加省市的康復賽課活動，其中《“醫教結合”工作成果與規劃》在省康復技能大賽中獲校長組一等獎，《小貓釣魚》自制教具獲省康復技能大賽教師組一等獎。語訓《水果》一課獲省示范課二等獎，《神秘的口袋》獲省西部地區優質課二等獎。語訓課《包餃子》在縣科研進課堂活動中進行公開展示，受到在場領導和教師的好評。在課題的研究過程中教師在業務上得到了鍛煉和提高，學生在這個過程中得到了最大的收益，家長們在這個過程中看到了孩子未來的曙光。（單位：黑龍江省富?？h特殊教育學校）