讓孩子在陽光班級里快樂成長

“大家一起來，我們在這里跳舞，在這里開懷，說一說理想，說一說未來……”伴隨著這首動感的歌曲，一個個身穿紅色公主裙、洋溢著幸福快樂的小女生，在學校慶元旦演出的舞臺上慶祝新年的到來。有一個小天使稍微更加吸引大家的目光，不是因為皮膚白，也不是因為舞蹈跳得最好，更不是大家所熟知的隊干部，而是因為她的特殊身世。戴副小眼鏡的她大家都會多瞧幾眼，為了舞蹈的效果，她總選擇在轉身時悄悄調整她的眼鏡，她就是我班其中的一個小天使——葉茜。看著現在那個開朗自信的她，我的思緒不自主地回到了三年前。

還記憶猶新，那是一年級她來報名的那個場景。“你叫什么名字？”我一邊問一邊在錄取通知單上搜索著。“你快給老師說你叫什么名字呀？”大概10秒鐘過后才有了這樣一個聲音，“……”又一次的沉默無聲。我抬起頭，看到一個小女孩躲在她媽媽的身后，偷偷地瞄著我，沒作聲。媽媽見狀，忙說到：“老師，她叫葉茜，不太愛說話。”我想這個六歲多的孩子或許是對我不熟悉才這樣，說不定過幾天她還會主動來找我說話呢，對于這方面我還是挺有信心的。可事實證明不是這樣，幾天后，每當我上完課，班上的其他小寶貝總是跟在我后面問著許多為什么，天真活潑的笑臉在我辦公室外面探頭探腦，充滿期許的眼神告訴我他們還想聽一個有趣的故事。而此時，葉茜就呆坐在座位上整理著她那些整齊得不能再整齊的學習用具……怎么回事？我疑惑了，于是，拿起電話撥了過去。“喂，是茜茜的媽媽嗎？我想問問茜茜的情況。”“……”回答我的是凝結的空氣。“你在聽嗎？”我的眼眶不知何時已經濕潤了：“茜茜來到我的班上，就已經是我們這個大家庭的一份子，也是我60多個寶貝中的一個，我們怎么會瞧不起她呢！”我向家長說道。“謝謝，謝謝！”充滿感激充滿希望的聲音從電話筒里傳過來。打完電話，我在心里思索著。

那時正值我們渝北區在開展著班主任文化建設，學校也給我們班主任們進行了相關的培訓。新接手一年級這個班級，“讓我的全部孩子都陽光快樂”是我的理想。于是，“陽光班級”這個詞天天都在我的頭腦中跳躍。有了想法，便立即行動。我帶領著孩子們一起在校園尋找陽光，尋找快樂；帶領著孩子們一道布置著我們的陽光教室；一起在運動會中喊著我們的陽光口號“陽光快樂，自信成長”……當然，我也明白，讓我的孩子們在精神上真正感受到陽光，才能真正的自信，這對于葉茜，更為重要。接下來，一系列陽光計劃都在進行著。首先，我找到了茜茜，在征求她的同意之下，我決定告訴大家事實，利用一節班會課，我給大家講了海倫凱勒的故事，有圖片，有聲音，有心理旁白，用最簡單的形式讓這些小小的心靈體會感受海倫凱勒所遭受的一切以及她帶給了我們的堅強，在大家充滿肯定的眼神中我順勢提到，其實我班也有這么一位勇敢而又堅強的小天使，這一次茜茜沒有低頭，自己的小手抓小手，充滿希望感激的眼神看著我。接著，在我的感召下，一縷陽光——茜茜的同桌在每次作業時總能替她念黑板上的內容；又一縷陽光——下課后小干部們經常主動去給茜茜講題；更多的陽光——放學后，好多同學都愿陪伴茜茜一道回家……無數的陽光出現在茜茜的身邊，溫暖著茜茜。接下來，令我欣慰的是我看到了茜茜拉著小組長的手站在講臺上問問題，我松了一口氣，至少讓我感覺到茜茜已經邁出了一大步。更令我驚喜的是有同學給我反映說她是我班女同學中跳繩跳得最棒的，而且跑步也不錯。下周學校舉行三跳比賽，我何不讓她去試試，原地跳繩沒多大問題，但我就怕她跑步看不清路面。報名時她報了兩樣，我把我的顧忌告訴了她，她做出了一個NO的手勢，自信的說著沒問題，看著她那個動作，我忍不住笑了。再一次令我驚喜的是，她居然拿到了兩個一等獎，我替她高興，不僅僅是因為拿了獎，而是因為上帝關了她的一扇門，也為她打開了一扇窗。她笑了，發自內心的笑了，她嘗到了成功的滋味。

我想說：“自信對于一個學生來說，是一筆寶貴的財富，有自信的學生，她可以超出你的想象給你帶來驚喜；然而缺乏自信的學生，站在講臺上頭都是埋著的。”心理學上著名的“羅森塔爾效應”，習慣上也稱為“皮格馬利翁效應”，對教育影響深遠。如果老師喜歡某些學生，對他們抱有較高的期望，給他們設定較高的標準與學習目標，并經常對他們進行鼓勵。（單位：重慶市渝北區雙湖小學）