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初中英語高效課堂的小組合作式學習

2017-01-01 00:00:00孔令華
雜文月刊·教育世界 2017年5期

在教育教學中,學生合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養合作意識和團隊精神”。能使學生“善于傾聽,吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協作和分享”。在中學英語教學中適時開展小組合作學習,可以大大加強學生的英語學習興趣和參與意識。將學生由被動的地位轉化為主體地位,從而實現優勢互補,提高教學質量,最終實現課堂教學的高效化的目的。

我國《新課程》中指出:倡導以學生為中心的課堂教學過程,學生成為課堂的主角,小組合作成為新課改的一大亮點。然而在課改的實踐中,許多教師認為把學生分成小組便是合作學習,致使不少學校及班級的學生在分成小組進行Pair work 時不能正真的進行合作學習甚至是假合作。那么,我們應該如何才能把小組合作式學習,在初中英語課堂中充分的體現出其價值及有效性呢?以下是我的一些教學經驗總結:

一、教學過程中合理組建學習小組

在高效課堂建設的過程中,我們發現多數學校和班級都建立了學習小組,但學生不會合作,更沒有通過小組去完成任務。甚至在小組合作過程中出現了“語霸”現象,即合作學習成了部分學習成績好的學生的演說課,而成績差的學生完全沒有發言權或者更本就不打算張嘴,做些與合作學習不相關的事情。所以,我們要加強把握合作學習的真正含義和科學理念。合作學習不僅要求學生通過小組討論的形式,圍繞學習的目標及任務,發揮群體的智慧和力量,完成任務,解決學習等問題。其更高的要求在于要培養小組成員之間的合作意識。這就要求教師在劃分建立小組之后,必須對學生進行簡單的培訓,即我們要對學生進行為什么要合作,怎樣合作等方面的培訓,使學生明確任務,掌握方法,真正的原意去合作。

二、教學過程中明確小組合作任務

合作學習是圍繞一些問題來進行的,因而精心的設計所討論的問題是合作學習的重要環節。課堂教學時間有限,這就要求教師一定要把小組需要討論的問題及任務講清楚。使每個小組都能明確自己所要完成的任務,該通過怎樣的方法來達到自己的目標任務,該如何“合作”才能完成。如,在講“Why do you like pandas?”這單元第一課時的教學中,設計了這樣一個小組合作學習的環節:通過小組討論所知道動物的名稱來完成表格“為動物找家”。通過這樣的小組活動,目的是為學生創設一個輕松,愉快,開放的課堂活動氛圍,并讓學生學會運用目標語言“What animals do you like?”“Why do you like…”“Because…”來編對話。并讓組內不善于發言的學生作為組內的代表來表演對話。所以各個小組都把“合作學習”的重點放在了代表小組來表演的學生身上,幫助他(她)們來糾正完成任務所需要語言結構的發音,語音語調。鼓勵他(她)們要“爭氣”,不能給小組“拖后腿”。在這樣積極參與人人參與的教學活動中,學生們在互相鼓勵,互相幫助的學習討論過程中,每個人都在努力著,進步著。這樣任務明確的小組合作學習的過程,正是教改所要求高效課堂建設的過程。

三、教學過程中把握小組合作的時間

由于受我國傳統課堂教學觀念的影響,在“高效課堂”建設中,不少教師仍然片面的認為教師的主導就是主講,而不是少講或不講。所以很多教師在有限的課堂教學時間里注重了講解知識,而在PAIRWORK小組合作時給學生所留的時間是少的可憐,基于此教師應該真正的實現角色的轉變,有特別強烈的“以學生為主”的意識,發揮好指導,引導,點拔的作用。在小組合作學習中,根據合作學習的任務,留給學生充分的討論探究時間,不要讓合作學習的時間匆匆而過。我想即使教學計劃部能按期完成,這樣的課堂也是有效的。

四、教學過程中建立合理的評價機制

教師對合作學習的評價至關重要,我國傳統的教育評價是注重個人的考試成績,關注個體的發展而忽視了整體的發展。這種評價不利于大多數學生的發展,但是如果過分的重視集體評價而忽視了個人評價也可能會造成對優秀學生的不利影響。所以要引導學生們認識到小組是學習的共同體,個人目標的實現完全依托于集體目標的實現。在小組學習中,教師也應該根據學生的參與度,積極性和創造性給予適時適當的點評,激勵式的評價。“Very good!”等語言評價,在給與學生鼓勵的同時也樹立了學生學習英語的積極性和自信心。小組合作形式是培養學生“自主探索,合作交流意識”的主要途徑,是構建高效課堂的精髓。作為教師應該非常清楚的認識到小組合作學習的重要性,在教學過程中應針對具體的情況合理組建學習小組,明確任務把握好時間,給與適時適當的合作評價,將小組合作學習落到實處,真正的實現“以生為本”“構建高效課堂”的現代教學理念。

總之,我們教師要從學生快樂式接受教學理念出發,創設良好的初中英語語言環境,采用靈活多樣的教學方法,組織豐富多彩的課堂活動,形成以\"學生\"為中心的新的課堂模式,讓學生積極參與到課堂中來,想方設法讓學生學得輕松愉快且興趣盎然,使學生置身于一個初中英語的天地中,讓初中英語課堂充滿活力。

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