如何引導學生學習歷史

新的課程環境，要求關注學生的個體差異和不同的學習需要，要注重培養學生的自主意識，創新精神和實踐能力，而學習方式的真正改變是實現這一目的的重要舉措。我們要引導學生變被動、單一的學習為自主、合作、探究的學習。俗語說：“授人以魚，不如授人以漁”，教人知識不如教人獲得知識的方法。本人認為要使學生學好歷史課，就要做到以下幾點，現就以九年級上冊第10課，“英國資產階級革命”為例具體說明。

一、授課前教師必須做充分的準備

在學生眼里，教師都是具有豐富專業知識的人。著名的“要給學生一杯水，教師就應該有一桶水”的論斷也說明了教師具有專業知識水平的重要性。因此，我們歷史教師要不斷提升自己的專業知識。除了廣泛閱讀學科的相關書籍，相關信息外，還要閱讀報紙，觀看影視作品等各方面的內容，以豐富自己的知識含量。此外，光有知識還不行，我們還要把知識傳給學生，這就要求我們還要在教學方法上不斷學習，要多聽、多問、多想，通過不斷學習，使專業知識更扎實，教學方法得到提升，而且達到自我完善。

二、調動學生激發學生的學習之趣

愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”學生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。在“英國資產級革命”一課中，為了調動學生的興趣，我從導入著手，展示三張圖片：伊麗莎白二世女王，戴安娜王妃，以及其子享利。然后問這三個人物你們都知道是誰嗎？這時會有學生在底下喊出，于是老師再轉移話題說，這三個人物都是英國的皇室成員，當今許多國家國王都被廢除了，英國為何存在？學習了今天的內容，你就可以找到一些答案。以學生最熟悉的新聞執點人物開頭，不僅可以吸引學生的眼球，也調動了學生學習的興趣，并為下一步教學打下基礎。

從心理學觀點看，興趣是人的主觀能動性的重要組成部分。著名物理學家丁肇中說：“成功的真正秘訣是興趣，因為興趣總在鼓舞著你向未知世界挑戰。”事實也證明，當學生對歷史產生濃厚興趣后，學生會主動地學習和探索。興趣是成才的起點和求知的動力，而初中學生。活潑好動，愛問問題，有些幼稚，又很可愛，因此，結合新課改的要求和學生的特點，我認為調動學生的興趣，有助于學生在一個愉快的氛圍中學習，改變沉悶的氣氛，從而提高教學的質量。

三、在教學中突出對學生的能力培養

在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，現在應該教的不是書本上死的東西了，學生都知道，“明志，學史可以鑒身”現在教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解，使其從中得到啟發。所以我努力改變學生原有單純接受式的學習方式，建立和形成充分調動、發揮學生主體性的學習方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由學生自己歸納得出。我注重培養學生獨立性和自立性，努力滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、調節和控制，讓他們主動地去認識學習目標。在“英國資產階級革命”一課中為了達到培養學生能力，我是如下設計授課的。

1、教會學生理清歷史發展線索，抓住重點。

歷史發展的線索就是歷史發展的規律性和重大歷史事件之間的內在聯系，中學歷史教材的特點是范圍廣、頭緒雜、內容多，牽扯到的年代，人物事件太多，很不容易掌握，所以引導學生在這復雜的歷史知識中理清發展線索、找到歷史發展的規律和重大事件之間的內在聯系，是十分重要的。

2、注意培養學生的自主學習

新課程要求教學應該是就某個知識教給學生，怎樣分析理解，使之從中得到啟發。所以我們應努力改變學生原有單純接受式的學習方式，積極創設能引導學生主動參與的教育環境，建立和形成充分調動發揮學生主體性的學習方式，激發學生學習的積極性，使學生參與教學，從而達到教學的預期目標。在講授“英國資產階級革命”一課中，我為了有更多學生參與，設計的問題也是有梯度的，專門為一些學習困難的學生設計了題問。如在講授英國資產階級革命經過時，我讓學生看相應內容，然后讓學生概括一下到結果，英國資產階級革命都經歷了哪些大事，這些內容書中都有，對所有學生而言，只是找的全和找不全的問題和概括的準確度問題。因此學生易被調動，尤其是學習困難的學生。

總之，我們只有把握信新課程的主旋律，向每一位學生敞開學史之門，指明知史之路，讓每位學生暢所欲言，遨游史海，創新思維，施展才能，才能增強歷史學科的魅力，不斷地向課堂注入“活力”，真正點燃學生思辨的火把。最后，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結：“相信我吧，在藝術問題上，下面這句話是真實的：老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴肅鉆研，而不要投機取巧、嘩眾取寵”。