小學數學課堂信息技術的分析

現如今信息技術已經成為小學數學課堂的重要教學手段之一，整合小學數學課堂教學和多媒體技術也漸漸成為老師們的重要教學方向。教學中老師可通過文字、圖像、聲音和視頻等內容從靜態的教學內容轉變為動態的教學，讓學生對課堂教學內容產生一定的興趣，進而無論是小學生的思維還是說感官意識都能得以提高，由此即可將其抽象、機械式學習模式自然而然的轉變為輕松、愉悅和諧的課堂氛圍。

一、信息技術應用在小學數學課堂上產生的問題

1.信息技術的形式背離了小學數學課堂教育的原則。目前很多教師認為教學中融入計算機和網絡信息是十分必要的，實際上老師們已經從幾年前開始就已經在課堂上實施多媒體進行自己的相關課堂教學了。甚至現在還有部分教師為了教學方便節省備課時間，直接借用了別的教師做好的課件進行教學了。如此一來小學生并不能從根本上認識并理解課件中老師講述的內容，甚至過了幾天課堂重難點都被忘卻了，做練習題的時候學生感覺力不從心、有的同學甚至以為自己沒有學過這方面相應的知識。導致厭學情緒漸漸產生。

實際上老師備課應該自己提前通過各種途徑大量搜集資料做出屬于自己的擁有自己課堂特色的課件。因此結合每一個班級學生的以往學習情況和水平來進行教學設計、制作教學課件是十分必要的。

2.學生間個體差異性較大。學生因從小接觸的家庭環境不同，經歷和興趣愛好也是不同的，很多小學生在小學階段學習信息技術的整體素質都不一樣，根本不在同一個起點上，這對老師們的數學課堂產生了一定的影響。很多縣級以上的學生從小家中就有電腦、隨著父母的潛移默化的影響孩子自身計算機水平是很高的，甚至個別平時上課調皮的孩子往往能夠通過日常的電子游戲完善計算機的操作水平，比如說對鍵盤的熟悉度和電腦個別軟件的操控度。

3.老師和學生們的交流由于信息技術的發展而逐漸減少

隨著老師們校內培訓和遠程培訓次數的增多，部分教師對信息技術的水平掌握程度越來越高，但是在正常課堂教學中師生間的交流卻越來越少，這個現象和我們當今人手一部手機每個人無論在任何場所都以手機為主要溝通交流工具卻淡化了周圍的人和事是一個道理的。無論在哪所學校隨著電子計算機的廣泛使用教師的角色無形之中在某種程度上轉變為信息技術的操作員，而學生的學習模式也由以往的主動式積極式學習轉變為被迫式學習，滿堂灌的教學理念就產生了，學生們真的一下子消受不了這么多。教師不能夠有效的組織和引導學生進行自主學習，這也從根本上影響了學生的學習質量和整體效果。

二、小學數學課堂中信息技術的完善措施

1.完善信息技術的理念。

信息技術的應用如今使教學內容更加的便捷而精彩。在小學數學教學中教師需要不斷地提高自身的教學水平和信息技術掌握的水平。教師要能夠根據新課改的相關要求，改變自身以往的教學方式，必要時向其他有經驗的老師請教，以此來完善信息技術在課堂上的實際應用。

2.注重教學方法，變傳統的傳授知識為教會學生掌握學習的手段和方法

一名優秀的小學數學老師常常能把握好教學的主題思想，在教學過程中教學重點和教學難點能明顯的區分開來。學生們在學習的過程中能夠真正的學到本領，扎實知識。把握好教材內容對于制作教學課件起著非常重要的作用。老師要謹記不要教死知識，要授之以方法，打開學生的思路，培養他們的自學能力和自覺探究能力。

3.提高師生間的互動

師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發起，之后老師邀請同學與自己合作實現某一教學目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協助老師完成某個事情。利用師生間有有效互致力，可以擴大課堂學習的深度與廣度，活躍課堂氣氛。好的互動通常要把握好以下兩點，一方面，老師要注意教的時機，激發互動。學生在根據《教與學整體設計》自學的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，有些問題在討論中得以解決，而有些問題經討論后，還是似懂非懂，這正是學生渴望啟發最強烈的時刻，教師要抓住這個時機，對學生進行適當的點撥和引導，抓住問題的要害，一語道破天機，使學生在渴望的心理狀態下，明析事理，收到教與學的高效。另一方面，老師要注意教的藝術，樂于互動。

在信息快速發展的階段，小學數學需要保證開放性和互動性，并要以學生為主體地位開展教學，不斷的改進信息技術的教學方法。針對學生在教學中出現的問題，可以在第一時間對學生進行指導和幫助，并通過學生的表現獲取反饋信息。這種教學方式可以加強教師的教學能力，同時對學生的反饋信息也會更準確的掌握，并能夠及時的進行教學反思、加以改進。這種方式可以幫助學生理解學習內容并能合理的運用學習的知識去解決實際課堂或是生活中的問題，從而達到鞏固知識內容，加深對其的理解和內化。

三、結語

恰當準確地利用多媒體與數學課堂教學結合起來，會提高老師備課的效率，除此之外鮮活的素材也使課堂內容變得豐富、還能調動學生的學習熱情。教學中利用信息技術能夠積極的調動學生的學習興趣，而情境的設定也能保證教學氛圍愉悅便于開展教學活動，對于新課改的背景下開展教學工作也有很好的教學效果。