初中生物實驗教學技能培訓研究

一、核心概念界定

（1）實驗技能（略）；（2）培訓策略（略）

二、文獻綜述

李學娟（2011）從合作探究學習模式的角度，分析了初中生物實驗技能的培養思路。湯曉梅（2016）站在初中生物實驗技能考查的角度，以生物實驗技能考查為例，分析其在學生生物學業質量過程性評價中的方式、作用，存在的問題，并給出了生物實驗技能考查的一些建議。車玉芹（2015）從激發興趣、正確使用儀器、引導總結分析實驗結果這些方面，討論了培養學生實驗技能的策略。張燕（2016）從培養良好的實驗習慣、做好預習、明確實驗過程、培養觀察能力、勤于實踐操作這些方面，探討了初中生物實驗技能的培養策略。

關于初中生物學生實驗技能的培養的相關研究文獻已經有了很多，大多都是研究生物實驗教學中，器材使用、操作方法等相關問題，較為重視實驗教學的細節。對于實驗教學的發展情況未進行過較為仔細的分析和研究。所以，在前人研究的基礎上，筆者提出《初中生物教學技能培訓研究》這一研究課題，作為研究文獻的補充，也實現自身專業素質的綜合發展。

三、選題背景及研究價值

（1）選題背景（略）：（2）研究價值：關于初中生物實驗技能培養的研究有很多，大多站在專門的實驗教學的角度，來分析實驗技能培養的策略和思路。而沒有對生物實驗以前的做法、現在的做法、現階段實驗教學存在的問題、原因等展開分析研究，沒有前面的經驗和教訓，純粹展開教學方法的研究，顯得缺乏研究支撐。由此，本次課題站在研究生物教學中，對比分析之前的教學情況，關于實驗教學部分現狀、存在的問題，分析改進建議，以培養學生實驗技能為目標進行教學改進。為生物實驗技能的培養的理論發展做一點貢獻。同時，研究初中生物實驗教學方式方法，有助于培養學生的實驗技能，讓學生的操作能力、動手能力、應用能力、合作能力、分析和總結能力等多方面的能力，得到發展和提升。研究該課題，有助于發展學生綜合能力，實現高素質人才培養的目標。從人才培養的角度，該課題具有實踐意義。

四、研究目標

①設計出適合初中學生的生物實驗教學策略體系；②培養一批學術型初中生物教師人才隊伍，構建學習型組織；③完善實驗教學方法和策略，關注學生實驗技能的培養，提升學生實驗技能和生物教學質量。

五、研究內容

①初中生物教學內容、目標，學生實驗技能培養目標；②初中生物教學現狀、存在的問題；③初中生物教學中，適合開展實驗教學的內容；④初中生物教學存在問題的原因，針對性的改進建議；⑤初中生物教學中，培養學生實驗技能的策略和方法；⑥如何基于初中生物實驗教學，培養學生的實驗技能；⑦實驗教學過程中，基于培養學生實驗技能的目標，教師的組織、指導和介入策略。

六、研究重點

①初中生物教學中學生實驗技能的培養現狀、存在的問題；②初中生物教學中學生實驗技能的培養策略；③初中生物教學中，學生開展實驗時，如何針對性的進行教學組織、指導和總結，讓學生收獲生物知識，發展實驗技能與綜合能力。

七、研究思路

初中生物實驗具有激發學生學習興趣，轉變學生學習方式，優化學生學習活動過程，讓學生在實驗中體驗、觀察、感知、探索與發現的功能。現階段，初中生物實驗教學情況并不理想，由于各種各樣的原因，實驗過程、結果等情況并不了樂觀。本次課題研究針對初中生物實驗教學過程中存在的一些問題，找出針對性原因，并探尋其根源，提出一些看法和意見。

基于文獻資料法，對初中生物教學中學生實驗技能培養的相關文獻資料展開搜集、整理、歸納和分析，了解一些理論知識，包括實驗技能培養的意義、方法再結合調查法、觀察法等方法，了解初中生物實驗教學的具體現狀，第一、較之前發生了什么樣的具體變化。第二、還存在什么樣的問題，聯系實際具體展開。第三、對于現狀中出現的問題和不足，具體采用哪些策略。之后，基于行動研究法，將制定的培養學生實驗技能的策略，運用到初中生物教學實踐中，期待提升學生實驗技能和初中生物教學質量。并基于經驗總結法，得出較為系統的初中生物學生實驗技能培養策略體系。

八、研究方法

①文獻法；②觀察法；③調查法；④行動研究法；⑤經驗總結法。

九、技術路線（略）

十、課題研究人員介紹

課題組主持人：肖明和；課題組組長：肖明和參與課題成員：時磊、游美云、李正坤；課題主要參加者有：時磊、游美云、李正坤等老師，肖明和擔任課題組長；課題組長肖明和擁有29年教學經驗，現任一級教師（中）職位。課題研究小組分工具體情況：肖明和：負責指導課題組成員完成相關研究任務、課題研究中與上級主管部門的溝通；肖明和：負責課題實施方案、研究報告的撰寫，指導課題組成員完成相關研究任務，全面負責課題研究的具體工作，側重于課題研究框架和實施方案；時磊：負責課題研究的具體籌備與聯絡工作；肖明和：負責課題研究中相關調查報告設計、編輯等；游美云：負責課題研究和課題組各種會議記錄等；李正坤：負責課題研究和相關資料收集整理等文秘工作。

十一、完成課題的保障條件

課題小組在校圖書館和互聯網上搜集國內外資料，翻閱大量書籍，做系統的匯總分析。學校內多媒體設備、電腦設備、生物實驗器材、實驗工具、生物實驗室等一應俱全，且學校現階段非常重視生物實驗課程的開展、實施和實驗教學質量，奠定了研究的基礎。研究時間充足，準備了一年的時間進行該課題的研究。此外小組成員通過課題例會，依照課題研究的時間、研究人員數量、研究范圍、行動研究涉及的事務、研究技術手段、研究成果有指導作用等特點，已向學校提出所需研究經費。研究時間充足，學校相當重視本次課題研究活動。