小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家甚至整個(gè)世界向前發(fā)展的原動(dòng)力。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力已經(jīng)是衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的重要指標(biāo)，只有一個(gè)具備創(chuàng)新能力的人才有資格被稱為高素質(zhì)的人才。因此，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)和提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力成為每一位語文教師肩上最重要的責(zé)任。語文教師必須要積極致力于如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力的研究，全面提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

語文在一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中絕對(duì)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，尤其是對(duì)小學(xué)階段來說，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要價(jià)值，不僅僅在于語文是母語學(xué)科，更重要的是小學(xué)語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的重要基礎(chǔ)，簡(jiǎn)而言之，小學(xué)語文是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的不斷施行，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師最重要的任務(wù)之一就是培養(yǎng)和提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

1、提高小學(xué)生的動(dòng)手操作能力

語文教師要有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，只有創(chuàng)新的思維，沒有創(chuàng)新的執(zhí)行力便等于一無所有，因此，語文教師可以借助學(xué)校的電腦室，讓小學(xué)生在各自的電腦上用語文教師編制出來的測(cè)試課件來測(cè)試學(xué)習(xí)過的生字、生詞。語文教師必須要不斷創(chuàng)新測(cè)試的形式，讓小學(xué)生始終能夠感受到一種新鮮感，這樣，小學(xué)生便會(huì)逐漸喜歡上這種動(dòng)手操作的模式，在潛移默化當(dāng)中提升自己的語文成績(jī)。

2、讓小學(xué)生享受美妙的音樂

語文教師要為小學(xué)生營(yíng)造出一種美妙輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，音樂是必不可少的輔助工具，小學(xué)生在課上和課下的狀態(tài)是完全不一樣的，小學(xué)生課下是非常活躍的，僅僅依靠上課鈴聲讓小學(xué)生瞬間轉(zhuǎn)化到緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常困難的，這種游離狀態(tài)會(huì)嚴(yán)重影響到小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，語文教師可以嘗試在正式上課之前為小學(xué)生播放一段非常舒緩的輕音樂，利用音樂來幫助小學(xué)生調(diào)節(jié)好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而營(yíng)造出一種更為輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這是激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)良土壤。

3、多播放動(dòng)畫讓小學(xué)生積極投入

語文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的喜愛程度可以用癡迷來形容，語文教師可以在課堂上適當(dāng)穿插一些與小學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的動(dòng)畫片，這對(duì)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是至關(guān)重要的。所以，語文教師可以考慮在課堂教學(xué)中采用這樣的教學(xué)方式。

二、重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要想全面培養(yǎng)和提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力，語文教師必須要高度重視起鍛煉和提升小學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。始終將“實(shí)踐出真知“的教學(xué)原則放在重要的位置。語文教師可以根據(jù)自己所帶學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)來進(jìn)行指導(dǎo)，讓小學(xué)生真正能夠在語文課堂上享受到樂趣。語文教師可以采用實(shí)例教學(xué)的方式，讓小學(xué)生真正投入到課文的角色當(dāng)中去，進(jìn)行角色扮演，全面提升小學(xué)語文課堂的趣味性，讓小學(xué)生通過自己的實(shí)踐來了解各種各樣的事情，讓他們通過自己的親身實(shí)踐來學(xué)習(xí)各種知識(shí)和道理，在觀察與實(shí)踐當(dāng)中激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、巧用競(jìng)爭(zhēng)手段，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)在的語文教學(xué)早已不是傳統(tǒng)單一的語文教學(xué)，現(xiàn)在的語文教學(xué)追求的是更加豐富多樣的教學(xué)方式和手段，讓小學(xué)生感受到不同教學(xué)方式所帶來的新鮮感。小學(xué)生的普遍特點(diǎn)便是好勝心強(qiáng)，語文教師便可以科學(xué)地利用這一點(diǎn)，在實(shí)際的語文課堂上運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)的手段來提高小學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，全面提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)完《絕句》這首古詩之后，語文教師可以嘗試組織古詩比賽，讓小學(xué)生以“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”為主題來自己創(chuàng)作詩詞，并且評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生作品，頒發(fā)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這種方式會(huì)激發(fā)出小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓小學(xué)生積極踴躍地參與到詩詞創(chuàng)作當(dāng)中來，這是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效方式。

四、鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有對(duì)教師的教學(xué)或者教材產(chǎn)生疑問的時(shí)候，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的意識(shí)。因此，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，誘發(fā)學(xué)生積極思考，通過對(duì)課文的積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作與交流，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的小學(xué)語文課堂

教學(xué)就是教師與學(xué)生兩個(gè)主體之間的相互交流與合作的過程。在新課程改革理念中提出教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體，兩者之間應(yīng)該是一種平等互動(dòng)的關(guān)系，因此，教師要營(yíng)造一種平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的小學(xué)語文課堂。在教學(xué)過程中，語文教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法、提高思維能力。學(xué)生則要在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立思考、積極討論交流，變過去的被動(dòng)接受為如今的主動(dòng)探究，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

綜上所述，語文教師須要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的變化，在實(shí)際的語文課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。