Unit4Pet

單元教材簡析：

本課：以寵物為主題的練習課：1.復習詞匯：顏色詞、本單元寵物詞、形容詞（eg. big， small ）、常見動作詞匯；2. 練習本單元功能句，如：外貌的詢問和回答；3. 整合知識和運用知識，提升學生的聽說寫的能力。

本單元：寵物主題貼近學生生活，讓學生在圖片和句子構建的語境中感知話題內容；逐步拓展到讓學生在真實語境中體驗語言的實際運用，循序漸進地發展學生閱讀和寫作能力。讓學生能多角度地描述自己的寵物和關注自己寵物的需求，以及學會去贊美和有禮貌地進行日常交際。

本冊書：三年級上冊的單元結構：Lesson1以詞匯教學為主。Lesson2以功能句教學為主。Lesson3以閱讀策略培養為主，并初步滲透寫作能力。有關寵物的復習鞏固課將單元前三課知識進行梳理和整合，讓學生形成清晰的思維流程，為之后單元“Let’s Check”和“Story Time”做好知識和能力的支撐。

小學階段：本課詞匯：顏色是一年級的知識，課堂使用的常見形容詞是二年級的知識，句型What does it look like？的原型是二年級單元出現的功能句What does she/he look like？ 教材以螺旋結構進行編排，新舊知識相聯系，以學生為主體，創造性和實踐性為本，打好英語學習基礎，提高語言運用能力，為學生終身發展奠定良好的基礎。

英語學科素養：1.語言能力發展：學生能用語言做事，涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等等；如：學生在不同語境中語言的正確使用，有禮貌地交際，能夠進行話輪；2.思維品質是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達、用英語進行多元思維等活動；3.學習能力主要包括元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略。

教學目標：

1.知識與技能目標：（1）學生能夠聽懂、會說表達寵物名稱的單詞：rabbit，duck，chicken，snake， turtle，和描述寵物特征的單詞；（2）學生能夠聽懂、會說用來詢問寵物外貌的功能句：What does it look like？ 及其答語：It’s ...It has..能在恰當情景中運用；（3）學生能夠讀懂介紹寵物的小短文，并通過問題的梳理，仿照范例，畫圖和填空的形式來介紹自己的寵物情況。

2.過程與方法目標：（1）聽說能力：學生能夠聽懂，能用心聽老師和同伴說；并且能模仿，大膽自信開口說；（2）讀寫能力：學生能夠正確讀本單元單詞和lesson2對話，能獨立讀懂小語篇 如My pet的描寫。模仿范例根據自己的認識，將語段缺失部分補全。

3.情感態度與價值觀：（1）學生能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游戲；（2）學生能夠認真傾聽同伴發言，并嘗試表達自己的觀點。

教學重點：

1.學生能否聽懂、會說表達寵物名稱的單詞：rabbit，duck，chicken，snake， turtle，和描述寵物特征的單詞；2.學生能否詢問寵物外貌的功能句：What does it look like？ 完整和正確的回答It’s ...It has..并能在恰當情景中運用。

教學難點：1.學生能正確認讀表達寵物名稱的單詞：rabbit，duck，chicken， snake， Turtle，并運用所學的形容詞和顏色詞來描述；2.學生在表達過程中冠詞、“It has ...”第三人稱單數形式和名詞的單復數的正確使用；3.學生對問題的理解和梳理，運用該思維方式，轉化成小語篇。

學情分析：1.三年級學生的思維活動依賴具體活動和經驗的支撐，學習過程中創設接近真實的語境，使學生能更容易理解和運用語言；2.三年級學生的學習動機主要取決于對學習內容感興趣的程度以及對老師的偏愛，在教學設計的環節，要注重活動的趣味性，激發學生興趣；3.學生的起點水平較低，因此要選擇相對簡單的內容組織教學，教學內容和難度，由淺入深；4.學生易接受新知識并善于發問，有很強的求知欲望，可塑性強；5.學生喜歡接受表揚，需要獲得他人的認可，在教學過程中，注重對學生的評價；6.學生具有強烈的好奇心，但是對于事情不會要求尋根問底的了解，只停留在表面的認識，需在教學設計中引導學生學會思考，發展其探究能力。

教學準備：課件

教學過程：

一.Warm-up熱身（3min）

1. 教師和學生的問候互動； 2. 學生齊唱《One little Finger》復習身體部位。

二.Review復習（5min）

1.顏色和寵物詞匯復習；2.What does it have？It has ... What’s color is it？游戲：Goodbye Colors 寵物圖片藏于顏色卡片下，學生說顏色，拖拽顏色卡，猜寵物。

三.New Lesson（新授課環節）

1. 引導學生觀察情景圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語言的意義。（1）提出問題：Where are they？What are they talking about？引出今天的主題：My Pet What does Bill have？ What color is it？（2）播放短片，讓學生初步感知對話，驗證自己的猜測。（3）提出問題： What does turtle look like？（4）讓學生在次看短片，回答問題。黑板上呈現板書：Yaoyao：Do you have a pet？ Bill：Yes， I have a turtle.Yaoyao：What does it look like？ Bill：It’s green. It's small，but it has four legs.（5）第三次聽錄音，并跟讀對話。（6）分角色朗讀對話。（7）將對話轉化成小短文：Bill has a turtle. It’s green. It’s small，but it has four legs.

2.學習有關Yaoyao的對話，先出示問題，再請學生聽錄音，完成白板上的練習（連線）。What does Yaoyao have？ What color is it？ What does it look like？請學生來移動白板上的句子，將對話變成一篇介紹yaoyao寵物的小短文：Yaoyao has a duck. It’s yellow. It’s big， but it has short legs.學生朗讀對話和小短文。

三.Practice練習

1.小記者：（1）教師示范：屏幕上滾動數字，采訪被選中的學生，做好記錄（采訪兩人），將記錄結果轉換成小語篇；（2）學生示范：請兩名學生分別來做采訪者，記錄回答，并轉換成小語篇來陳述。請學生當小記者，屏幕上滾動數字，小記者采訪，被選中的數字學號；（3）Group-work小組成員間相互采訪，記錄結果。

2.游戲：班級新聞.請學生來做班級播報員，描述他們采訪得到的信息。

四.情感教育

A pet needs our love and care.