蝙蝠和雷達

第一課時

教學目標：1.初讀課文，認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語；2.了解課文主要內容及要點；3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重難點：正確讀寫詞語，把握課文主要內容。

一、謎語導入，進入新課

我們班的同學特別聰明，我想考考大家。請在我的描述中快速搶答出這是一種什么動物。

它長著一對翅膀，以昆蟲為食，它喜歡在夜里活動。（生：蝙蝠）出示“蝙蝠”道具，貼在黑板上。（出示雷達圖）問：這又是什么？（雷達）你對它了解多少呢？教師：一種是哺乳動物，另一個是一種探測裝置，從表面看，這兩種事物風馬牛不相及啊，而作者卻用了一個“和”字（板書）把它們連接起來，這說明了什么呢？說明它們之間一定存在著某種微妙的聯系。這節(jié)課我們就來探究一下，蝙蝠和雷達之間到底存在著怎樣的聯系。

今天我們一起來學習課文《蝙蝠和雷達》，板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文內容

1、自讀課文，請大家要讀準字音，通過讀課文你了解到了什么？你還有哪些詞語不太理解，一會說出來和大家一起交流。①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音；②兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞；③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音；2、指讀全文：其他同學認真聽，看他們讀的有沒有錯誤，然后給他們做出評價；3、指讀，交流；4、范寫生字，練寫字詞教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。

三、默讀課文，看看書中哪三句話直接寫出了蝙蝠和雷達的關系，用筆畫出來。

1、交流句子；2、 大屏幕出示句子指讀；3、小結：這就是這篇課文的主要內容，下面請同學們自己輕聲讀讀這幾句話，想想圍繞這個主要內容，你還想知道什么？

小結：出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么？（感悟“反復、終于”）蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

（第二課時）教學目標：朗讀課文，把握課文內容，了解科學家三次實驗的過程及揭示的秘密.理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯系.

教學重難點：理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯系.

一、游戲導入，激發(fā)興趣

1、師：上節(jié)課我們初步學習了11課，有誰說說課文主要講了什么？今天我們繼續(xù)學習這一課。在學習之前，我們先來做一個游戲：“蒙眼捉人”。就在講臺這一塊地方，藏得人可以在這個范圍內不動，也可以移動三次。捉人者在蒙著眼睛的情況下可以用其它一切方法，捉到為勝；2、引導學生談發(fā)現和體會.師；在捉人的過程中，你有什么發(fā)現和體會？A、要發(fā)現目標并不一定需要眼睛。B、在眼睛無法發(fā)揮作用的情況下，用耳朵與其他東西配合起來，可以發(fā)現目標；3、導入：為了發(fā)現目標，同學們想出了各種方法，那么在漆黑的夜空中飛行覓食的蝙蝠靠什么本領來去自如的呢？現在就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現之旅吧！

二、重點研讀，探尋奧秘

（一）自主學習3---6自然段。

1、學生用自己喜歡的方式讀書，想想：（1）蝙蝠夜行的奧秘是什么？（2）科學家做了幾次實驗？每次實驗的目的分別是什么？ （學生先自由讀文，再互相討論交流）

2、師引導學生交流學習內容。A夜行秘密：先指名說，再用自己的話說給同桌聽，最后齊讀第六段；B科學揭秘： 過渡：科學家是怎樣揭開這個秘密的呢？他們做了幾次實驗？請同學們看著這個表格討論交流，用最簡練的詞語概括出每次實驗的目的、經過及結果來。

三、前后聯系，領會原理

師：蝙蝠夜行的奧秘被成功揭開以后，經過研究開發(fā)，人類發(fā)明了雷達，它被廣泛地用于軍事、科考等各個領域。接下來就讓我們來探究一下這個了不起的發(fā)明吧。1.學生自讀課文最后一段，模仿設計板書，再看看你會發(fā)現什么；2.誰來展示你的板書設計？（指名一個學生上臺寫出板書，并完善）你能夠看著板書，說說雷達是怎樣工作的嗎？3、誰有一雙敏銳的眼睛，發(fā)現了什么？（學生談發(fā)現，引導他們結合課后題說出二者之間的聯系，并且填好課后練習題。）；4. 科學家從蝙蝠夜行得到啟示發(fā)明了雷達，他們可真了不起！現在，誰想做研究專家，來復述你們的研究過程；5、資料袋。從蝙蝠夜行到發(fā)明雷達 ，這就是仿生學的具體運用。請大家看看課后的資料袋，了解仿生學的知識。

四.總結歸納，拓展延伸

1.總結：大自然還有許多奧秘等待我們去探索、發(fā)現。希望你們課后積極查找資料，認真觀察思考，大膽探索，將來成長為有用人才；2.拓展：同學們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的？（多媒體展示如：蜻蜓——飛機、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等）科學是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機安全夜航的雷達。同學們是不是也想運用科學知識進行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現在我們該怎樣做呢？聯系實際暢談。（刻苦學習，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現自己的愿望。）