信息技術借力班主任工作

【內容摘要】利用信息技術培養學生的核心素養，應用電腦網絡提升學生對生命的認識，應用多媒體加快傳統文化進班級，信息技術提升班級活力、活躍班級文化，使用信息技術傳遞正能量，本文主要探索如何利用信息技術、發揮多媒體的作用抓班級工作，走出一條信息技術條件下的班級管理之路。

【關鍵詞】信息技術 班主任 工作

一、信息技術助力正能量

（1）利用信息技術培養學生的核心素養；（2）應用電腦網絡提升學生對生命的認識。安全第一，責任重于泰山。生命是最寶貴的。班主任應切實加強對學生的安全教育；（3）應用多媒體加快傳統文化進班級。越是傳統的就越是民族的，越是民族的就越是世界的。中華民族歷經幾千年，留下了彌足珍貴的文化傳統。但是，隨著近幾年“西學東漸”，中國傳統文化面臨著巨大的考驗。傳統文化進班級，進校園已刻不容緩。而傳統文化距現實似乎很遙遠，而欲使這一時代的小朋友接受，必須借助多媒體的平臺，利用電教手段在情境創設、激發興趣、培養學生思維力，化抽象為表現等方面的特性，調動學生的聽覺、視覺、感覺三維一體，加速傳統文化對少年兒童的心理咨詢作用。使中華傳統文化在孩子們心中深根、發芽直至開花結果；（4）信息技術提升班級活力，活躍班級文化。學生年齡小，活潑好動，班主任要合理引導學生多搞一些有益學生身心健康成長的集體活動。恰當使用多媒體教學手段，為孩子在校謀劃活動。如為響應學校舉行的體操比賽，我找來第九套廣播體操圖，但因圖上的人物不是活動的，學生練了幾次，總找不到感覺，于是我買來光盤，利用EVD逐節播放，學生照著反復練，動作比以前到位多了，參加學校的體操比賽奪得了冠軍。每次召開班會的時候，我會到各種網站搜索可用資源，根據實際情況，確定班會內容。學生在我的影響下，每個人都會申請QQ，查資料，讀電子書，師生的信息技術能力都有提高，一舉多得，教師和學生的核心素養都得到了發展；（5）信息技術傳遞正能量。班主任是除家長之外對學生影響最大的人，負有對學生進行教育的責任。該表揚的要大張旗鼓的表揚。如我班學生謝子欣在上學路上撿到500元錢。她主動交給老師。于是我組織學校小記者，專門采訪了她。小記者提問、談話。我負責拍攝。并把視頻發到學校局域網里，在全校引起強烈反響，傳遞了正能量；（6）信息技術圓班主任愛心。如今，信息技術發展很快。教育教學手段都發生了根本性的變化，多媒體已經大量應用了。班主任應當熟練使用信息技術，為班級工作服務。比如家訪工作，學生父母在家的，我定期到他們家里去。但現在大多數家長到外面打工去了。留守兒童較多。監護人多是爺爺奶奶。學生情感上總是似乎缺少點什么。為了讓孩子們與遠在外地打工的父母及時取得聯系，我與家長們都利用微信平臺，每月讓學生輪流與家長視頻通話一次，使這些孩子能夠經常感受到父母的關愛。每次視頻通話后，我把孩子們的笑臉組成一張“心”型的圖片，貼在教室的墻報上。使孩子們在心里笑，笑在心里！我還利用網絡，展示班級風采。

二、信息技術助力班主任策略

班主任工作要想取得實效，應該要講究策略。首要是盡可能深入地了解每個孩子的精神世界。蘇霍姆林斯基說“ 世界上沒有什么比人的個性更為復雜、更為豐富的了。”而學生畢竟年齡小，一般不會刻意掩飾自己。因此他（她）們的言語或行動基本上就是其精神世界的反映。班主任應針對不同有策略地開展工作。如我班有個叫謝書雄的學生，愛亂丟垃圾。班上因他而失了幾次衛生流動紅旗。找他談了兩次心也沒起作用。我想到了隨手拍的方法，把亂丟垃圾的舉動拍下來，進行美圖剪輯，播放給孩子們看，學生們內心震動，那個學生再也沒有亂丟垃圾了。有些學生要嚴格，有些學生要溫柔，有些學生班主任可用激將法，有些學生給一個眼神就足夠了，有些學生要常常盯著。有時一個動作可抵萬語千言。如我在進行養成教育時。每到下課時，只要看到地上有紙屑，我就撿起丟到垃圾桶里去。開始撿了幾次，后來同學們再也不亂丟了。講話要講究藝術。同一個意思，不同的講法，效果肯定不同。有時要重講，有時可輕言細語。最要緊的是不譏諷學生。學生年紀雖小，但自尊心強。所以，班主任工作要講究策略。

三、成于勤細，敗于疏懶

韓愈說：“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于惰。”班主任工作要做好，必須立足一個“勤”字。要勤于觀察。觀察學生的一舉一動，觀察學生的言語表情；而且能夠透過表象揣度其心理活動；要勤于思考。思考如何使每一位學生健康成長，思考用什么好的方法抓好班級日常管理，思考學生上、放學的路上可能有哪些安全隱患；要勤于溝通，既要與家長及時溝通，又要善于與學生溝通，還要教學生與同學、父母等之間的溝通；利用現代信息溝通十分便捷；要勤于班級活動的開展。班主任要與學生一道設計班級活動，一道參與活動，充分發揮多媒體的功能。拉近師生之間的距離；要勤于記筆記，筆記有文字的，也應有影像的。好的，不足的，成功的，遺憾的等等，以達到教也者，長善而救其失著也。班主任工作日記也是班級日記，更是學生成長的日記。