多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

【內(nèi)容提要】以前，一些優(yōu)秀藝術(shù)作品，往往缺乏相關(guān)的配套掛圖，使準(zhǔn)備工作變得復(fù)雜而煩瑣，使我們在選擇教材時(shí)不得不忍痛割愛，使孩子失去了感受和欣賞優(yōu)秀作品，接受良好教育的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在幼兒園里我們每個(gè)班都配備了電腦，教師通過學(xué)習(xí)也掌握了現(xiàn)代技術(shù)教育的基礎(chǔ)知識，為了使我們的教育手段真正現(xiàn)代化，我們嘗試著將多媒體技術(shù)運(yùn)用到各科教學(xué)中，尤其在美術(shù)活動(dòng)中充分利用多媒體技術(shù)，對優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育的有效性能起很大的作用。多媒體計(jì)算機(jī)可將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明的表現(xiàn)出來，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽、易感知、易體會(huì)，便于幼兒理解。我們選好教材后，利用電腦制作課件或從網(wǎng)絡(luò)上下載資料，讓藝術(shù)作品生動(dòng)地展現(xiàn)在幼兒面前，不僅開闊了幼兒的視野，還提高了審美能力。因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中要深入地探索多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的途徑。

【關(guān)鍵字】多媒體 發(fā)散思維 興趣 創(chuàng)新能力

多媒體教學(xué)是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要組成部分，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中有著極其重要的作用，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能從多角度地給幼兒以最直觀地接受，而且還能使幼兒通過信息技術(shù)欣賞畫——示范畫——練習(xí)畫——?jiǎng)?chuàng)造畫，大大提高了幼兒用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，優(yōu)化了教育過程。多媒體，是電腦多媒體技術(shù)的簡稱，多媒體技術(shù)就是指將聲音、圖像、動(dòng)畫、手寫等各種記錄介質(zhì)和記錄方式有機(jī)地聯(lián)合在一起工作，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有助于幼兒對美術(shù)的感受和理解，從而激發(fā)了孩子創(chuàng)造的火花。

一、能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

“興趣是最好的老師”，運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，缺少創(chuàng)作的靈感，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。而多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。 例如：《猴子吃桃》，猴子在我市極難看見，我利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)課件，從網(wǎng)上下載了許多資料，有各種姿態(tài)的猴子，有各種精美的圖片，有各種猴子的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒可真是大開眼界，興趣大增，輕松地掌握猴子的外形特征，畫出了各具特色，各有千秋的圖畫，真是栩栩如生，充滿童趣。

二、積累感性經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的審美意識

在美術(shù)活動(dòng)中，教師除了喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)設(shè)法幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，包括組織幼兒參加有趣的文體活動(dòng)和外出游覽等，廣泛收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動(dòng)畫、美術(shù)作品等，通過欣賞觀察提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現(xiàn)力的認(rèn)知和理解，為幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，創(chuàng)作出更多更好的作品。比如：大班美工制作活動(dòng)《有趣的大樹》，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料制作四棵大樹，從樹上要體現(xiàn)出四季的變化。由于幼兒感知水平較低，對于四季變化很難理解，而且對已過去的季節(jié)特征已經(jīng)淡忘，因此這次活動(dòng)，對于幼兒來說有一定難度，若只憑教師口頭描述四季特征及樹的變化，必然會(huì)枯燥無味，引不起幼兒的興趣，教學(xué)效果也不會(huì)很好，利用多媒體技術(shù)就好多了，我利用多媒體把四季輪換制作成動(dòng)畫形式：春天，天氣轉(zhuǎn)暖大樹開始慢慢的從枝頭冒出小芽，并逐漸長成綠葉，綠葉很快長大，枝葉茂盛（夏天）。接著樹葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄落下來（秋），最后只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪（冬）……，同時(shí)加上教師的貼切優(yōu)美的講解，使幼兒在幾分鐘之內(nèi)就感受到了四季輪換及明顯特征，豐富了關(guān)于四季樹木的感性經(jīng)驗(yàn)，提高了幼兒的審美意識，為最終的創(chuàng)作做好鋪墊和準(zhǔn)備，然后在教師的指導(dǎo)下利用各種方法和各種材料創(chuàng)作出了不同季節(jié)的大樹，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

三、激發(fā)創(chuàng)造欲望，提高幼兒的審美能力

1、利用信息技術(shù)——欣賞畫

以往的美術(shù)教育單一機(jī)械臨摹的東西太多，進(jìn)行美術(shù)欣賞的活動(dòng)較少。幼兒欣賞的主要是同伴的作品或一些有關(guān)書籍上的作品。一副好的美術(shù)作品，還要大家輪流看，局限性大、直觀性差。忽視了幼兒感受美和創(chuàng)造美的能力，特別是幼兒那種早期對美自然純樸的、大膽自由的獨(dú)特感受力，不能得到充分的發(fā)揮，壓抑了幼兒的審美和表現(xiàn)美的潛能，影響了幼兒的全面發(fā)展。 美術(shù)欣賞可以使幼兒開闊眼界，豐富知識，激發(fā)創(chuàng)造欲望。幼兒通過欣賞對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，從而喜歡關(guān)心周圍事物的變化，養(yǎng)成了初步的審美情趣。有了這些基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)把創(chuàng)造欲望變?yōu)閯?chuàng)作的動(dòng)力，使創(chuàng)作繼續(xù)下去。可見，運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)把一幅幅色彩鮮艷、情境迷人和配有歡快悅耳音樂的畫面展現(xiàn)在幼兒的面前，將幼兒帶入到優(yōu)美的情境中去，幼兒展開了想象的翅膀，在思維空間翱翔。美術(shù)欣賞以有聲有色、聲畫并貌、形象逼真的特點(diǎn)開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，提高了形象感受能力，優(yōu)化了教育過程。

2、利用信息技術(shù)——示范畫

上課前老師借助動(dòng)態(tài)情境的變化，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)融聲、像、形為一體的“真實(shí)”畫面，將逼真的畫面呈現(xiàn)在幼兒眼前，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，使幼兒進(jìn)一步了解那些難以直接接觸和觀察到的畫面。 而在傳統(tǒng)的美術(shù)教育活動(dòng)中，教師往往是在白紙上提前畫好平面示范畫，然后用一只粉筆頭，在黑板上與幼兒進(jìn)行交流。由于黑板和粉筆的局限性，使得幼兒的視覺效果較差，做畫的興趣不高，更不能讓幼兒從中直接的吸收和消化。所以信息技術(shù)以其操作方便、直觀形象生動(dòng)、色彩斑斕、易于修改等特點(diǎn)，大大優(yōu)化了美術(shù)教育活動(dòng)的效率。

3、利用信息技術(shù)——練習(xí)畫

雖然幼兒的年齡小，動(dòng)手能力較差，但是他們能利用信息技術(shù)進(jìn)行一些簡單的繪畫操作。美術(shù)課上幼兒對各種顏色表現(xiàn)出很大興趣，他們常常使用自己喜歡的顏色，畫出的作品色彩搭配比較單調(diào)，在沒有對比的情況下，孩子們認(rèn)為那就是最“美”的。而利用信息技術(shù)訓(xùn)練色彩搭配，可以拓寬幼兒的視野，彌補(bǔ)色彩搭配不協(xié)調(diào)的缺陷。在教育活動(dòng)中可以先打開多幅畫面，讓孩子們選擇自己喜歡的畫面，然后進(jìn)行圖色。在自由圖色時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒觀察對比畫面的顏色，讓孩子通過對比，親身感受到哪種顏色搭配在一起是美觀、協(xié)調(diào)的，并有針對性的提供幾種搭配方法。最后通過自我評價(jià)、自由討論、再進(jìn)行修改。

4、利用信息技術(shù)——?jiǎng)?chuàng)造畫。

想象是一種思維，幼兒時(shí)期的思維活動(dòng)以形象思維為主。利用信息技術(shù)，可以把抽象的知識直觀化，把幼兒很難用形象去感知的內(nèi)容充分展示出來，時(shí)時(shí)激發(fā)幼兒的想象力，并進(jìn)行創(chuàng)造。如大班繪畫課《森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)》，首先利用信息技術(shù)，結(jié)合優(yōu)美的音樂，讓幼兒欣賞美麗的大森林和小動(dòng)物的叫聲，很快幼兒被具有動(dòng)感、形象聲音的錄像片吸引了，有了具體的感知，啟發(fā)了聯(lián)想能力，激起十分活躍的繪畫情緒。這時(shí)組織幼兒畫森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他們自己設(shè)計(jì)動(dòng)物形象和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幼兒憑借自己的聯(lián)想，為小動(dòng)物設(shè)計(jì)出最理想的運(yùn)動(dòng)瞬間……由此可見，真實(shí)而生動(dòng)有趣的錄像比老師的示范畫效果更好，真正達(dá)到了啟發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力的目的，培養(yǎng)了幼兒形象感受、形象創(chuàng)造和多維理解事物的能力。通過電腦畫面，幼兒可以感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，形成高尚的審美觀，在自己觀察中去發(fā)現(xiàn)美的作品，并從中得到啟示，激發(fā)了強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，然后插上想象的翅膀，利用畫、剪、貼、塑、折、刻等多種藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)作。使之對客觀現(xiàn)實(shí)做出判斷、選擇，給作品增添情趣、構(gòu)思，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力。

我認(rèn)為制作課件時(shí)還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、用制作技巧：如多幅畫面的組合與背景的合成，畫面的移動(dòng)，圖像的拷貝、粘貼、放大、縮小，圖形、線條的顏色的選擇，都需要制作者掌握一定的技巧，以表現(xiàn)出最佳的效果。

2、情節(jié)要適合幼兒的年齡特點(diǎn)：動(dòng)畫的形象要準(zhǔn)確的表達(dá)內(nèi)容，為適合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，可作適當(dāng)夸張給幼兒較深刻的印象和感受。還有制作前要在分析教材的基礎(chǔ)上，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、有主有次、形象分明，用簡潔的畫面反映出事物的內(nèi)在聯(lián)系。

總之，多媒體輔助教學(xué)有著廣闊的前景，只要我們教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)教學(xué)的要求，精心設(shè)計(jì)課件，適當(dāng)運(yùn)用，一定能收到事半功倍的效果。