淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

【內(nèi)容摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的順利推進(jìn)，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于許多學(xué)科的教學(xué)，使教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想與理論都發(fā)生了重大變革。把多媒體技術(shù)靈活地運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)、加大課堂容量、難點(diǎn)的突破、概念教學(xué)、提高學(xué)生實(shí)踐能力的探索等方面，讓多媒體技術(shù)為新課程改革下的課堂教學(xué)注入更多的生機(jī)和活力。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 運(yùn)用

一、用于教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音效來創(chuàng)造教學(xué)情境，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化；能使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)；能使學(xué)生重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

良好的開端是成功的一半。運(yùn)用多媒體技術(shù)巧妙地進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，能集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，為課堂生成更多的精彩創(chuàng)造良好的條件。但運(yùn)用多媒體進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，要注意以下要求：一是創(chuàng)設(shè)的情景要有趣。情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)引人入勝，有藝術(shù)魅力，切忌刻板乏味，創(chuàng)設(shè)的語言要風(fēng)趣活潑。二是創(chuàng)設(shè)的情景要切題。情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，切合新學(xué)的課題，為之開道鋪路，切忌隨心所欲。三是創(chuàng)設(shè)的情景要引思。情景創(chuàng)設(shè)不僅要為學(xué)習(xí)內(nèi)容定向，還要為學(xué)生的思維定向，使學(xué)生一開始就形成教學(xué)需要的“憤悱”狀態(tài)，切忌平淡帶過或機(jī)械灌輸。為此，在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)問題的情境，以疑促思；要善于以舊拓新，促進(jìn)遷移；要讓學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。四是創(chuàng)設(shè)的情景要簡(jiǎn)練。情景創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)捷明快，內(nèi)容精當(dāng)，迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，切忌拖泥帶水、羅嗦冗長(zhǎng)。

二、加大課堂容量

利用多媒體可以通過優(yōu)化教學(xué)信息、增加教學(xué)容量來增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師把大量時(shí)間花在語言描述和板書等方面，語言陳述的內(nèi)容過多，學(xué)生抓不住重點(diǎn)，前后內(nèi)容聯(lián)系困難。板書內(nèi)容過多，不僅擠占時(shí)間太多，而且不利于老師的課堂組織，難以取得好的效果。而應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的例題、習(xí)題，使教與練的容量大大地增加。例如，在三角函數(shù)應(yīng)用的習(xí)題課教學(xué)中，通過電腦預(yù)設(shè)《添加輔助線，構(gòu)造直角三角形和矩形，解三角函數(shù)應(yīng)用題》的內(nèi)容和多個(gè)例題的展示，全方位、多角度、循序漸進(jìn)地突出重點(diǎn)，學(xué)生從中歸納出解題的重要方法和技巧，從而提高了學(xué)生的能力。

三、用于教學(xué)中難點(diǎn)的突破

學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)數(shù)學(xué)的理解有兩大難點(diǎn)：立體幾何部分與概率統(tǒng)計(jì)部分。以往教師對(duì)這二部分知識(shí)較難做到實(shí)驗(yàn)?zāi)M。我們?cè)谶x擇相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有關(guān)課件用于計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，可多次出現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。對(duì)立體幾何的理解我使用FLASH制作各類幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也大大加快理解速度。對(duì)概率統(tǒng)計(jì)我選擇各種相關(guān)的EXCEL等軟件，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。

四、利用多媒體使枯燥的概念形象化，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)概念。

數(shù)學(xué)概念是學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，可學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念是一件枯燥的事。利用多媒體進(jìn)行實(shí)際操作，形象演示不失為一個(gè)好的辦法。例：平行線的教學(xué)，可將生活中的一些有平行關(guān)系的圖形利用多媒體展現(xiàn)出來，給學(xué)生一個(gè)感官上的平行概念，再用直線代替圖形中互相平行的部分。這樣就把簡(jiǎn)單的抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)換為形象的圖形，既便于學(xué)生理解又易引起學(xué)生的興趣，使數(shù)學(xué)概念更易理解。

五、多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生的自學(xué)和實(shí)踐能力

多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和實(shí)踐能力提供了條件，幫助教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)構(gòu)造問題情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并給予必要的反饋，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力。網(wǎng)絡(luò)信息資源為學(xué)生提供了大量豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地豐富了教學(xué)的內(nèi)容和內(nèi)容的時(shí)代性，加大了課堂教學(xué)的容量，讓全體學(xué)生平等地享有了教育資源，自主地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地探究，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。比如：1、在教學(xué)“二次函數(shù)的圖象的性質(zhì)”時(shí)，為了讓學(xué)生全面了解二次函數(shù)y=ax2+bx+c系數(shù)，對(duì)其圖象拋物線的影響，可以在幾何畫板中任意輸入不同的值，讓學(xué)生觀察圖象拋物線的變化，通過大量的演示結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生自己得出系數(shù)的值對(duì)二次函數(shù)的圖象的影響。整個(gè)教學(xué)過程改變了過去令許多學(xué)生頭疼的、枯燥的理論闡述，改變了過去教師在40分鐘課堂難以操作與完成的局面，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)函數(shù)的性質(zhì)像是在做有趣的理化生實(shí)驗(yàn)，又像是在做游戲，突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的熱情，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，讓學(xué)生從中得到新的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣的教學(xué)，極大地提高了課堂教學(xué)效率，形成了應(yīng)有的數(shù)學(xué)思想和方法，其功效是傳統(tǒng)的語言描述與原始的黑板演示不可達(dá)到的。

2、研究一次函數(shù)y=kx+b的圖像性質(zhì)，傳統(tǒng)教學(xué)中流程是：教師給出問題→學(xué)生畫圖（參數(shù)k，b取不同值）→交流討論→歸納總結(jié)→鞏固反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中，對(duì)函數(shù)圖像性質(zhì)的理解，學(xué)生是抽象的、粗線條的。整合后，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以親自動(dòng)手進(jìn)行操作，利用《幾何畫板》，探索參數(shù)改變對(duì)于圖像的影響，以及圖像變化所引起的參數(shù)的變化；教師也可以利用教學(xué)軟件演示圖像變化對(duì)解析式的影響及相反的過程。這種直觀、動(dòng)態(tài)的效果對(duì)概念形成不僅省時(shí)、易懂，而且有很好的促進(jìn)作用。

3、在“統(tǒng)計(jì)圖”和“方差與標(biāo)準(zhǔn)差”的教學(xué)中，可利用Excel軟件的計(jì)算功能，大大降低實(shí)際問題中繁雜的計(jì)算，讓學(xué)生深刻體會(huì)到多媒體技術(shù)的強(qiáng)大作用和提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。