結合實際開展小學教育教學工作

任何地方的發展都離不開教育，有教育帶動的生產力和邊際效應是對經濟發展的有力推動，結合當地的實際，落實好教育的目的，制定出科學可行的發展政策，及時改革當前教育中存在的問題，同時加強督導與管理，提高國民素質，培養出合格的勞動者，真正讓教育工作在社會發展中起到應有的作用。

當地教育發展有待探討的問題

正如其他任何一個地方一樣，全力支持黨和國家的教育路線和方針，在結合自身實際方面下的功夫不夠，少有人去做深層思考，盡管現在有許多人在許多地方注意到了這個問題并在不斷探索。然而如何認真著手改革與創新依然是大家關注的問題。

地方教育需要靈活而實際地理解教育政策。教育是針對人的思考和活動，其間有許多各不相同的措施。國家在出臺一系列教育法規文件的過程中，都要做過許多分析和調查，最終以文本的形式展現在世人面前，它有它的科學性和可操作性。當然，這其中也存在一個主要問題： 中國人多地廣，各地發展和現狀不一，很難有一個統一的科學的評價教育發展的標準。就此而言，不同省市采取了不同的措施，但落實的情況不容樂觀。有許多領導言行不是很到位，政策吃準了而行動因種種原因落實不下去，或者是不得要領。尤其是少數民族地區與其他地區發展不一樣，為了支持邊疆少數民族地區的教育，國家相繼出臺過有針對性的政策。當然，這不能認為有照顧就不去想辦法提高教學質量，學生也不能將其看做是一種籌碼。

學生的創新思維能力培養急待加強

正確引導，讓孩子們健康成長，養成良好的思維習慣，具備一定的創新能力，這是目前我們必須關注的事情。這需要從小到大的一貫培養與雕琢，各層次的銜接是是至關重要的。讓學生用良好的學習習慣來維系自己的終身學習，教師的指導作用是不可忽視的，同時，社會各層也要參與進來，改變教育純粹是學校的事，是教師的責任的觀念。學生、學校、家庭和社會共同關注和努力，這才是學生創新思維能力發展的最佳環境。

學校管理亟待科學化與細微化

學校作為實施具體教育的主要場所，其科學合理性是教育質量提升的重要保證。就目前學校管理現狀，存在許多不足：

人性化與科學性存在脫節，大方面而言，對教育政策和目標的理解在文字方面做得好，落實到教育教學的具體環節不到位。對現階段國家就教育所進行的改革政策和措施領會欠佳，在制定相關措施與制度方面考慮不周全，對學生的長遠發展和教育與世界大環境協調不能作出合理地計劃與安排。小范圍而言，常規管理和評價體系不能很好地發揮作用，也不能很好地評價教師的工作業績，在調動教師的積極性方面嚴重不足。

具體的教研活動開展注重形式，不利于教師和學校的發展。

對學生的教育未能結合實際，保證學生朝社會有用性人才發展。

在對教師的繼續教育和終身學習方面過于流于形式。

民族地區的教學策略

教育發展過程中，全國的教育教學水平有很大的提高，民族地區的發展也在不斷更新，總體的思路過程是突出的，效果是明顯的。然在發展過程中也有許多亟待解決的問題，本人從如下幾個方面建議：

著眼于一體性教育發展

真正從學生實際出發，制定出切合當地發展又符合國家政策方針的可行措施。就目前教育所存在的問題：小學基礎抓得好，但學生創新能力培養嚴重不夠；初中重升學考試，不善為下一階段的學習做準備，不善重知識的銜接習慣養成教育；高中生源短缺，高考成績不盡人意。教育行政部門應就此多調查了解，多征求一線教師和家長的意見，及時教育教學的經驗與教訓，就教育中存在的問題作出及時解決，或在短期內提出解決方案，并落實到行動上。這是件較難處理的問題，可它起到了主導作用。教育主管部門要從根本上謀劃，以當前的教育現狀和本地實際為主要參考對象，不要照搬其他地方的教育模式和經驗。

一個地方的教育，當所有的人都為之呼吁的時候，她的春天到了?？茖W發展觀要在實踐中才能檢驗，真正理解教育的內涵，科學策劃與管理。敢于嘗試，在一次次探索中，一定能走出適合自己的路子。