提高藏語(yǔ)文課堂教學(xué)效率心得

一節(jié)課展示的不僅是教師的基本功和教學(xué)藝術(shù)，還應(yīng)展示教師的教學(xué)理念和獨(dú)特風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過(guò)程的生命線(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在自身原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上建構(gòu)新的內(nèi)容，這本身就是充滿(mǎn)變數(shù)的復(fù)雜的過(guò)程。藏語(yǔ)文教學(xué)有其自身的特點(diǎn).作為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也有其自身的規(guī)律。只有把握藏語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律.掌握它的特殊性，才能為提高教學(xué)質(zhì)量找到正確的方法。

1、創(chuàng)設(shè)融洽和諧的教學(xué)環(huán)境

美國(guó)教育學(xué)家羅斯福認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安詳?shù)恼n堂氣氛，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，親其師而信其道。學(xué)生是教育活動(dòng)中的參與者，專(zhuān)制、壓抑的課堂氛圍抑制了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，民主、和諧的課堂氛圍則有助于保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。 從步入教室的那時(shí)起，就要把微笑帶入課堂，把對(duì)孩子們的激勵(lì)帶入課堂，教師的每一個(gè)眼神、表情、話(huà)語(yǔ)、舉動(dòng)都充滿(mǎn)著一顆愛(ài)心，用愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生，以和善的面孔去面對(duì)學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)跟著友好的人一起走進(jìn)知識(shí)的海洋，從而可以輕松，愉快的學(xué)習(xí)，進(jìn)入\"書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟\"的佳境。

2、有的放矢，主體教學(xué)

新課程理念下的藏語(yǔ)文課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求.愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，使之養(yǎng)成求證思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)要著力營(yíng)造民主平等、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織好教學(xué).不斷優(yōu)化教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式、導(dǎo)讀式、探究式、討論式等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，能力點(diǎn)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)要有點(diǎn)石成金之功，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效，以達(dá)到提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和切入點(diǎn)，要有所教有所不教，使課堂教學(xué)有的放矢。在學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查上，也要做到有的放矢，即布置的內(nèi)容一定要具體，讓學(xué)生力所能及；檢查的方法也要具體，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去學(xué)。像泛泛的布置回去以后做好課外閱讀這樣目標(biāo)不明顯，毫無(wú)考慮學(xué)生完成能力.無(wú)從考察完成情況。雖然出發(fā)點(diǎn)很好，但效果會(huì)非常差。

3、穩(wěn)抓基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合能力

（1）打好藏語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)。藏語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好藏語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好藏語(yǔ)文的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握。我與本組優(yōu)秀老師經(jīng)常交流，學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)語(yǔ)法口訣的時(shí)間里，我因地制宜、因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)語(yǔ)法的課外書(shū)籍，利用各種方式和途徑，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣。為了讓每個(gè)學(xué)生打好語(yǔ)法的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我利用每天的課間和午休時(shí)間，對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，反復(fù)強(qiáng)化。

（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)是藏語(yǔ)文教學(xué)工作的重要組成部分。現(xiàn)在大部分教師只注重學(xué)科內(nèi)容，不重視學(xué)生的字跡，學(xué)生的字跡越來(lái)越差，所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中要注重學(xué)生字跡的培養(yǎng)，要從規(guī)范字抓起，要求教師寫(xiě)規(guī)范字，要給學(xué)生做典范，特別是課堂板書(shū)。另外，從習(xí)慣上嚴(yán)格要求學(xué)生，如怎樣握筆、保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)等，這些往往容易被忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣，在課堂上常常提醒學(xué)生注意做到\"三個(gè)一\"，打好學(xué)生的寫(xiě)字基礎(chǔ)。

4、增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)

我們都清楚：中國(guó)大部分教學(xué)都是讓學(xué)生盡量記住教學(xué)考點(diǎn)，采取\"填鴨式\"的教學(xué)模式，素質(zhì)教育雖然在中國(guó)搞了多年，成效仍然不大，只是讓教育呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢(shì)，因?yàn)槎鄶?shù)地方仍然是以成敗論英雄，用學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來(lái)衡量教師的教學(xué)成績(jī)；學(xué)生為了能升上重點(diǎn)學(xué)校，能在將來(lái)找一個(gè)好一點(diǎn)的工作，只能記住各種考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，適應(yīng)各種考試；這些就讓原本生動(dòng)的課堂教學(xué)一下子變成干枯的教學(xué)程式。

雖然教學(xué)壓力大，作為教師，我們必須改變自己的教學(xué)方法，運(yùn)用多元的教學(xué)模式，運(yùn)用錄音機(jī)、投影等現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，用美學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生感覺(jué)到課文中的美，以及人性美、音樂(lè)美、建筑美，讓學(xué)生關(guān)注生活美，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的東西，特別是西藏發(fā)生的巨大變化和身邊的巨大變化，讓學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)言文學(xué)。

總之，提高小學(xué)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的方法還有很多。如設(shè)計(jì)合理精練的練習(xí)，加強(qiáng)課堂教學(xué)反思等。作為教師要因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)；從不懂到懂，從懂得少到懂得多，從不喜歡到喜歡，讓不同層次的孩子都得到提高與發(fā)展。作為藏語(yǔ)文教師，我們要樹(shù)立大的教學(xué)觀，不要把目光停留在傳統(tǒng)教學(xué)中。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。靈活執(zhí)教，從教材內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力和藏語(yǔ)文素養(yǎng)，以此達(dá)到優(yōu)化小學(xué)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的。