新課改下信息技術在漢語文教學中的運用

隨著經濟的發展和科學技術的進步，信息技術正走進校園，走進課堂。作為一種先進的教學手段，信息技術的確具有其他媒體無法比擬的優越性。在漢語文教學中，學生是參與者，教師是引導者，而以多媒體為代表的現代信息技術是工具。要想培養出一代創新型人才，就必須運用信息技術讓學生積極主動參與學習，在輕松快樂的氛圍中學到知識。

現代信息技術作為一種先進的教學手段和理念，以其先進獨特的直觀性和靈活性等優勢，越來越被廣大教師和學生所青睞，同時對教育教學起到了積極的推動作用。它是運用現代教育理念和現代信息技術，以實現教學最優化。它的本質是在先進教學思想和教育理論指導下，把以計算機及網絡為核心的信息技術作為創設工具，全面應用到教學過程中，從而達到培養學生創新和實踐能力的目標。

一、提高學生參與意識，激發學習興趣。

漢語文教學中運用信息技術可以達到形、聲、色并茂的效果，創造出活波的學習氛圍，把學生吸引并帶入一個嶄新的境界，同時整合了信息技術的課堂教學更容易培養學生的推理能力和創新精神。興趣是最好的老師，它是推動學習的動力，是帶有情感意味的注意。興趣越濃，觀察就越仔細，體會也就越強烈。信息技術作為一種新型的教學輔助手段走入課堂教學，對于學生來說，它還是新朋友，具有較大的吸引力，他們對多媒體展示的圖像和聲音效果很感興趣，很愿意參與到其中。信息技術這雙靈巧的手可以撥動學生“趣”的心弦，“美”的情感。使學生感受意境，體會情感。

二、使用信息技術進行演示，為全體學生充分感知創設情境

教育心理學認為，教育內容和方法的新穎性、多樣性、趣味性是激發學生學習動機的重要條件。漢語文課本中有許多美文、古詩，遣詞造句精辟，具有濃郁的詩情畫意。教學中巧妙地利用電教手段，創設良好的學習情境，可化靜為動，化無聲為有聲，讓學生們在聲像的環境中受到美的熏陶，情的感染。可利用多媒體畫面展示加配樂，把古詩所寫的情景形象的一一展現。多媒體的精彩畫面，使學生感知了煙村、亭臺、花的美麗。再讓學生在優美的樂聲中反復吟誦這優美的詩文，同學們仿佛身臨其境。學生既體會到了詩文的語言美，又感到了景色的美麗，一種熱愛祖國大好河山的感情油然而生。由此證明，利用多媒體技術，創設良好的學習氛圍，是學生能愉悅地、主動地學習知識的前提，也是高效課堂的有效手段。

課程改革強調了學生自主參與和合作學習。信息技術是以網絡技術作為學習工具，為學生提供了豐富的學習資源。學生利用網絡技術搜集、處理、交流、探討學習經驗，從而獲取知識。這種學習模式突出了以學生為主體，強調了學生自主參與學習，真正突破了以教師為中心的教學模式。教師呈現給學生一個教學情景，引導學生根據問題通過搜集信息、網上交流探討出答案。在此過程中，教師首先要自己通過網絡來獲取教學的信息，以便對學生在搜集信息的過程中提出的問題進行有效的指導。這樣就要求教師首先要自己熟練掌握網絡知識，并且為校園提供網絡資料，建設學校資源庫，達到校園資源共享。

同時，課程改革大力強調了學生的學習方式，多媒體課件在教學中的應用，可以提高教學媒體的展示力和交互性，極大的呈現了教學內容的呈現方式。使用多媒體計算機進行演示，能為全體學生的充分感知創設情境，也可以重新組織教學情境，突出事務的本質特征，促進學生形成穩定清晰的表象，為學生形成學習概念，這是教學媒體的展示力。

三、利用信息技術，點化難點

信息技術只有適時運用，恰到好處，才能獲得最佳學習效果。課堂教學最基本的要求是緊扣教材中的重點和難點進行。在教學活動中，教師要抓住重點和難點，充分發揮自身的主導作用和學生的主體作用，引導學生積極參與。多媒體的教學手段給我們提供了有利的條件，通過設計課件，突出重點、分化難點，化難為易，逐步解決問題。

漢語文教材中，有些內容比較枯燥抽象，難以理解，盡管教師講得口干舌燥，學生還是不知所以然。在教學中，可以適時利用電教媒體將課文中抽象的內容，教學的重難點化難為易，最大限度地調動學生感觀去感知知識，從而增強漢語文教學的直觀性、形象性和生動性，為解決難題創設巧妙的突破口。

在飛速發展的現代社會中，現代信息技術日新月異，它在人們生活和學習中的作用越來越重要，功不可沒。隨著信息技術的廣泛應用，我們在引導學生探求知識的海洋時，可以為學生提供千姿百態、聲情并茂的學習信息，從而激發學生去樂學、好學，這樣必將有效提高漢語文教學質量，促進學生漢語文能力的提升，使漢語文教學魅力四射！