新形勢下校園文化建設(shè)初探

在當今社會，進一步明確校園文化的概念，了解其內(nèi)容，加強校園文化建設(shè)對完善中小學生管理工作，提高學生綜合素質(zhì)有著積極的意義。

一、對學校文化的構(gòu)建與解讀。

什么是教育？愛因斯坦的回答是“把所學的東西都忘了，剩下的就是教育。”這句話中蘊含的深刻道理，啟發(fā)我要建設(shè)一個有品位、有文化內(nèi)涵的學校。文化育人強調(diào)的是以尊重人、理解人、發(fā)展人為核心，在教育價值上，要突破對功利價值的過度追求，更加關(guān)注對人本身的價值。在教育質(zhì)量觀上，突破以科學知識傳授為主的單一質(zhì)量，而是關(guān)注以人為本的多樣發(fā)展。那么，文化育人從何著手？我認為文化主要是充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間。通過智慧型教師的引領(lǐng)，創(chuàng)建和激發(fā)富有生命的、開放的、自由的、和諧的課堂，從而實現(xiàn)對生命的理解、關(guān)懷與尊重。這種育人文化帶有一定的情境性，它建立在心與心的交流和溝通之上，在一定程度上也展現(xiàn)了一個班級乃至一個學校的風貌、風氣。學校文化主要體現(xiàn)的是一種氛圍、一種精神氣象，它發(fā)揮著潛移默化的育人功能。從精神文化這個層面上講，學校不但要傳輸知識，更重要的是啟迪智慧、滋潤生命、塑造品格。我希望當我校的孩子們離開校園時，帶走的不僅只有知識，還應(yīng)該至少要帶走良好的行為習慣、思維方式、文化素養(yǎng)以及對理想的追求。一個學校的品味，其次反映在校園文化建設(shè)上。校園規(guī)劃的每一個細節(jié)、每一個建筑、每一處綠化都應(yīng)該精雕細刻，讓孩子們在學校生活的每一個角落都能受到知識的熏陶。

二、打造一支創(chuàng)新型的、有活力的領(lǐng)導班子與教師團隊。

有好的教師，才有好的教育。在教育作用上，教師永遠是教育的靈魂，教育質(zhì)量取決于高水平的教師。所以我不要求每個老師都優(yōu)秀，但要求每個老師都要追求優(yōu)秀。我校堅持以人為本，用彈性的、科學的、自主的管理制度，激發(fā)所有教師和領(lǐng)導班子的工作熱情。例如我們通過實施制度共建立、管理共參與、成果共分享等一系列自主與合作的管理，不斷增強整個隊伍的凝聚力。努力打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教育團隊。

三、用心開展德育工作，六年形成影響孩子一生的優(yōu)秀品格與習慣。

我們的德育目標就是讓孩子們學會做人，學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美。葉圣陶先生說，教育的真諦就是培養(yǎng)學生的良好習慣。成功的教育也是要從習慣養(yǎng)成開始，我們設(shè)立了養(yǎng)成教育自主管理協(xié)會，促進孩子們形成自覺自律的品質(zhì)。制定了民族傳統(tǒng)禮儀養(yǎng)成細則，開展了禮儀習慣、生活習慣和學習習慣養(yǎng)成教育。每日晨讀前要求孩子們誦讀養(yǎng)成教育細則并由自管會成員進行監(jiān)督。我期望每天在學校都能看到一群知書達禮的孩子們，一個真、善、美的小世界。也只有這樣的學生才能把學校裝點得生機盎然。否則設(shè)施再先進的學校也只能是一潭死水。

四、在課程建設(shè)上，構(gòu)建一個面向所有學生的多元課程體系。

課程關(guān)乎學生的個性發(fā)展，豐富多樣的課程才能滿足孩子們充滿個性差異的智慧潛能發(fā)展和釋放的需要。在某種程度上講，多開設(shè)一門課程，就為孩子們智慧潛能的釋放多打開了一扇大門；課程還關(guān)乎孩子們的學習興趣，課程的豐富性與多元化，可以調(diào)節(jié)孩子們的學習狀態(tài)，基于興趣基礎(chǔ)上選擇的課程，可以調(diào)動孩子們學習的積極性，沒有興趣就沒有真正的學習，真正有興趣的學習不會成為孩子們的學習負擔。此外，科學多元的課程是衡量一個學校的品位與水平的重要標志，也是學生素質(zhì)發(fā)展的需要，更是學校特色發(fā)展的追求。在課程跨學科橫向整合與學科內(nèi)部的縱向整合方面我們在數(shù)學、研究性學習、科學、英語等學科中也開始初步探索研究。在開足、開齊、做實基礎(chǔ)課程的前提下，力爭做強特色課程。

五、更新理念，辦一所有特色的學校。

一個組織表層的競爭是質(zhì)量的競爭，中層的競爭是人才的競爭，而深層的競爭必須是文化的競爭。要想學校保持旺盛的生命力，創(chuàng)建百年名校就必須培育自己的文化，創(chuàng)造自己的特色。我理解的特色，它是學校的外在形象，也是學校的內(nèi)在靈魂。學校的特色不是空穴來風，它是從自己的校園中形成并發(fā)展起來的，不是照搬或引進；它是學校獨特的教育理念的體現(xiàn)，是在學校長期發(fā)展過程中逐步形成和確立的，又是建立在教師和學生的特長之上的。要結(jié)合學校的多元化校情和學情，構(gòu)建了以合作教育為主題，通過全面實施合作教育，辦一所師生和諧、充滿民族特色的高品質(zhì)學校的辦學宗旨。我們要加倍的努力，不斷踐行新課改理念，傳承與弘揚民族傳統(tǒng)文化；引領(lǐng)學校的全體師生走內(nèi)涵發(fā)展之路，共創(chuàng)最具特色的教育共同體。