新課改下初中思想品德教學(xué)的思考

在現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境中，學(xué)生的思想品德教育尤為重要，中學(xué)的思想品德課是學(xué)校對(duì)學(xué)生思想品德教育的核心和重要途徑。我們要在提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生自身能力上多下功夫，以期達(dá)到讓學(xué)生即學(xué)習(xí)了知識(shí)又學(xué)會(huì)了做人的目的。思想品德課是一門(mén)思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想品德課政治原理晦澀空洞、枯燥乏味、法律條文繁瑣冗長(zhǎng)。于是在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生無(wú)精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)的局面。怎樣才能扭轉(zhuǎn)這種消極的心理定勢(shì)？怎樣才能克服這種不利教學(xué)的局面？這就要求教育工作者必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，把先進(jìn)的、有生命力的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的現(xiàn)代教育理念引到政治課中，從而改變思想品德課教學(xué)這一不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀。這也是我們?yōu)樽鎳?guó)、為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才的一個(gè)重要步驟。

一、教師素質(zhì)

多數(shù)人認(rèn)為：“教師上課是天經(jīng)地義的事，就像大家日常吃飯喝水一樣平常。”但是，我認(rèn)為在這最平常之中，卻最能體現(xiàn)出一個(gè)教師的師德和學(xué)識(shí)。講課既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，是一個(gè)人的人格和知識(shí)修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。為了全面提高教師素質(zhì)，世界各國(guó)政府都從不同的角度制定了相應(yīng)的對(duì)策。縱觀我國(guó)教育的現(xiàn)狀，不得不承認(rèn)，不高的教師素質(zhì)直接制約著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。我認(rèn)為要想成為一名高素質(zhì)的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、要成為一名高素質(zhì)的教師必須“愛(ài)崗敬業(yè)”。曾記得古人解釋，“敬業(yè)”的意思是“專心致志以其業(yè)也”，強(qiáng)調(diào)對(duì)自己的事業(yè)要專注熱愛(ài)，矢志以求，也就是在其位，樂(lè)其業(yè)，盡其職，負(fù)其責(zé)，竭其力。教師的天職是教書(shū)育人，更需要敬業(yè)精神，應(yīng)從熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生這種強(qiáng)烈感情出發(fā)，對(duì)事業(yè)忘我的全身心的投入，辛勤耕耘，獻(xiàn)出自己的聰明才智。這種立足本職，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守的敬業(yè)精神，對(duì)服務(wù)于現(xiàn)代學(xué)校中不斷面臨新情況，新變化的教師來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為是尤為重要的。

2、要努力成為一名高素質(zhì)的教師，還需要努力接受現(xiàn)代化教育觀念。我認(rèn)為，成為一名高素質(zhì)教師重要的是要實(shí)現(xiàn)從過(guò)去的所謂“教書(shū)的”到現(xiàn)在“育人的優(yōu)秀啟蒙教育者”的歷史性轉(zhuǎn)變，努力接受現(xiàn)代教育觀念。

3、要努力成為一名高素質(zhì)的教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的位置，從“我是教人的”改為“我是和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的”。教師要有扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，教師還要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。只有在這種情況下，不僅可以使自己融入于學(xué)生當(dāng)中，深刻了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更能很好的和學(xué)生交流從而加深對(duì)知識(shí)的理解，使自己能教得更加完善。

二、教學(xué)方法

以往的教學(xué)，都是以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，只要“知道了”“記住了”就是萬(wàn)事大吉。在這種情況下往往采取“流水賬”“填鴨式”“滿堂灌”來(lái)上課，給學(xué)生劃知識(shí)點(diǎn)、劃問(wèn)題，之后就是背、背、背，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師講課口干舌燥，學(xué)生上課只想睡覺(jué)的情況出現(xiàn)，我認(rèn)為適應(yīng)現(xiàn)代思想品德教學(xué)，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種不合理的、傳統(tǒng)私塾式的教學(xué)模式，應(yīng)該采取一些更合理的、現(xiàn)代的、科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生上課的興趣和注意力，在授課過(guò)程中更應(yīng)該注意導(dǎo)入和講課的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)能力

以往的思想品德教學(xué)，只把教學(xué)停留在表面，而現(xiàn)在我們要讓學(xué)生“學(xué)以致用”，從而達(dá)到“理論聯(lián)系實(shí)際”的目的，這就需要我們來(lái)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力。作為教師，“與其給學(xué)生一堆黃金，不如教給學(xué)生點(diǎn)石成金的方法”，這就是說(shuō)教師不能只讓學(xué)生“記住了”，更應(yīng)該讓學(xué)生掌握一些技能技巧，讓其自己去探究，能舉一反三，會(huì)“學(xué)以致用”。我認(rèn)為在初中階段，對(duì)學(xué)生思想品德學(xué)科能力的培養(yǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

1、培養(yǎng)思維能力

通過(guò)課堂設(shè)問(wèn)，啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生主動(dòng)的思考問(wèn)題，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。講授新課前的設(shè)問(wèn)可以使學(xué)生注意力集中，帶問(wèn)題去聽(tīng)課。教學(xué)過(guò)程中的設(shè)問(wèn)，圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)問(wèn)要抓住關(guān)鍵，深入淺出，角度多變，使學(xué)生勤于思考。所以在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常設(shè)問(wèn)，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

2、培養(yǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力

初中階段培養(yǎng)學(xué)生能初步運(yùn)用思想品德理論結(jié)合實(shí)際來(lái)觀察分析問(wèn)題，也就提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

3、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，培養(yǎng)能力

開(kāi)展課外活動(dòng)，不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，還可以發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。課外活動(dòng)形式多種多樣，如：指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，通過(guò)一些具體事例來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的理解能力，同時(shí)組織專題講座、報(bào)告會(huì)等形式對(duì)于啟發(fā)學(xué)生思路，有很大的積極作用。

初中思想品德教學(xué)是提高學(xué)生思想覺(jué)悟和綜合素質(zhì)的重要途徑，教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)，需要教師不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂掌控能力，在潛移默化中熏陶學(xué)生的品格，提升學(xué)生的道德和境界。只有在不斷提高教師素質(zhì)的前提下，在不斷改進(jìn)教學(xué)方法基礎(chǔ)上，提高學(xué)生能力的條件下，才能使“理論”與“實(shí)踐”相結(jié)合，才能達(dá)到開(kāi)設(shè)思想品德這一學(xué)科的真正目的。