用師愛播撒陽光 用情感呵護(hù)成長

韓愈在《師說》中曾給教師下過這樣的定義：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！贝呵飸?zhàn)國之際著名的思想家和教育家墨翟也說過這樣的兩句話：“士雖有學(xué)，而行為本焉。”當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)革命家、教育家徐特立說：“教師要有兩種人格，一種是經(jīng)師，是教學(xué)問的；一種是人師，是教行為的?！边@些都說明了教師不但要有學(xué)問，更要有高尚的職業(yè)道德。教師自身的面貌如何，在很大程度上決定著學(xué)生具有怎樣的道德品質(zhì)。教師這個(gè)職業(yè)總是充當(dāng)著模范者的角色，是社會(huì)人群的精神樣板。教師的道德修養(yǎng)、精神內(nèi)涵，往往代表著社會(huì)的文明程度。教師的職業(yè)形象以其強(qiáng)烈的示范性，從各個(gè)方面影響著學(xué)生，當(dāng)學(xué)生走入社會(huì)后就會(huì)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)產(chǎn)生巨大的影響。因此，加強(qiáng)教師自身的道德修養(yǎng)，顯得尤其重要。

在小學(xué)階段，教師的一舉一動(dòng)、舉手投足都會(huì)在孩子們心中留下深刻的印象并常常成為學(xué)生模仿的榜樣。從教師面對(duì)的特殊工作對(duì)象看，教師必須具有高尚的職業(yè)道德。從“孟母三遷”這典故中我們就可以知道周圍的人或事對(duì)孩子的影響是很大的，小學(xué)生模仿力強(qiáng)，接受能力快，但認(rèn)識(shí)能力差，所以需要教師的正確引導(dǎo)。這首先就要求教師注意自己的形象，注重自己的言行，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍?，不僅會(huì)引起學(xué)生注意，而且會(huì)使學(xué)生受到熏陶，并競(jìng)相效仿。所以說作為一名稱職的教師，除了要教好書以外，還要以自己高尚的思想和良好的道德影響、教育學(xué)生。因此，弘揚(yáng)新時(shí)期教師敬業(yè)精神，樹立新世紀(jì)教師風(fēng)采，就需要堅(jiān)持思想建設(shè)與業(yè)務(wù)建設(shè)的結(jié)合，要提倡愛生和敬業(yè)的精神，也需要強(qiáng)調(diào)高尚的師德風(fēng)貌，勤奮的工作精神，精湛的業(yè)務(wù)水平，科學(xué)的工作態(tài)度。那么在日常教學(xué)中如何把師德建設(shè)落到實(shí)處呢？

一、熱愛學(xué)生是師德的核心

古語云：“愛人者，兼其屋上之鳥?！币灿腥艘舱f過：“沒有愛就沒有教育?！睂?duì)學(xué)生的愛是師德的核心，這種愛會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

二、教好書是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，這就要求教師要具有淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)?！敖處熞o學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水”的名言。在新課程改革中對(duì)這“一桶水”提出了更高的要求：水應(yīng)該是新鮮的活水源。教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到“取之左右皆逢源”，而且還要閱讀與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)和科普知識(shí)，捕捉新的科學(xué)教育信息。保持源源不斷的長流水，做一位與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

三、走進(jìn)學(xué)生的心靈是師德的升華

著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上，更不能滿口教訓(xùn)口吻，而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生，用親人的情懷去關(guān)愛學(xué)生，用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生，這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。

教育是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力，要搞好教育，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的自身建設(shè)。不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教師隊(duì)伍自身建設(shè)的重要內(nèi)容?！皩W(xué)高為師， 身正為范”，德才兼?zhèn)洌娇盀槿藥煴?，所以做為一名教師必須時(shí)刻以師德為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，使自己具有高尚的職業(yè)道德，只有這樣，才能做到以堅(jiān)定的信念激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈和情感，以巨大的力量去鼓舞學(xué)生天天向上；也只有這樣，才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，盡一名教師之職。

在我看來，“做人先立德”這話是十分有道理的。師德是教師職業(yè)的靈魂。只有師德高尚的老師，才稱得上真正意義上的教師。我相信師德的內(nèi)涵是非常豐富的，無論對(duì)它作出多么全面的詮釋，都不如實(shí)實(shí)在在的行為來得更為有力。我愿和所有的老師們一起用自己良好的言行來詮釋自己的人生，詮釋師德，做一個(gè)有魂的教師。