如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

音樂(lè)是初中課程的重要組成部分，它并不是一個(gè)無(wú)足輕重的替代品，可以說(shuō)，音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)的影響是我們所無(wú)法預(yù)估的。具體來(lái)說(shuō)，初中音樂(lè)教學(xué)主要包括歌唱、欣賞、音樂(lè)知識(shí)及創(chuàng)編與探索四個(gè)部分，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是音樂(lè)教師需要研究的重要課題。初中音樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)是突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，提高學(xué)生的音樂(lè)興趣，并使其掌握基本音樂(lè)知識(shí)和技能，使初中生成為具備音樂(lè)情趣的人。下面，我就這一問(wèn)題談?wù)勛约捍譁\的看法：

一、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教學(xué)中，理論教學(xué)往往比較枯燥，例如音符，樂(lè)譜，發(fā)聲教學(xué)等都不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些基本的理論和知識(shí)結(jié)構(gòu)是初中音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生不掌握基礎(chǔ)是無(wú)法在后期學(xué)習(xí)中得到提高。因此教師在教學(xué)中需要運(yùn)用多種教學(xué)手段，不要片面的灌輸理論知識(shí)。例如課堂教學(xué)教授附點(diǎn)音符時(shí)，老師枯燥的講解很難讓初中學(xué)生理解和記憶。這種情況，我們可以舉一些趣味例子激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在課堂中可以播放一些學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲，尤其是初中學(xué)生喜愛(ài)并熟悉的動(dòng)畫片主題曲，等包含附點(diǎn)音符知識(shí)點(diǎn)的歌曲。這樣既能直觀的講授附點(diǎn)音符知識(shí)，又能使課堂氛圍歡快，也便于學(xué)生理解和記憶。又例如教師在課堂中可以多利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在文字、動(dòng)畫、聲音的立體世界中學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)。在教授發(fā)聲時(shí)，單純跟學(xué)生講述方式和動(dòng)作，學(xué)生不一定能正確掌握。如果輔以多媒體展示，將發(fā)聲時(shí)口腔、牙齒、舌頭等不同部位，不同動(dòng)作通過(guò)平面示意圖展示和分解給學(xué)生看，讓發(fā)聲學(xué)習(xí)變得形象具體。運(yùn)用多種課堂教學(xué)手段，既能活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂教學(xué)有效性。

二、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也可與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系，好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望，而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的，所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需要我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。

值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂(lè)素質(zhì)。教師通過(guò)各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很現(xiàn)實(shí)，而且也會(huì)樹立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺(jué)得向教師學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，學(xué)生就更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時(shí)在平等、和諧、熱烈的氛圍中才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極性、主動(dòng)性。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的空間

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課外多發(fā)現(xiàn)、多傾聽(tīng)那些美的音樂(lè)和節(jié)奏，這樣對(duì)于我們今后的發(fā)展是有很大好處的。好多美的音樂(lè)都是源自于生活，音樂(lè)這個(gè)學(xué)科與我們的實(shí)際生活密切聯(lián)系。教師可以多組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，細(xì)心的學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)可以搜集好多美的作品，為以后的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。此外，教師在授課的時(shí)候不僅要教給學(xué)生課本中的音樂(lè)，更要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作自己音樂(lè)的精神。教師應(yīng)讓學(xué)生大膽去嘗試，即使失敗了也是值得的，例如結(jié)合表演創(chuàng)作。在教學(xué)中，教師應(yīng)抓住初中生好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，為他們提供表演的機(jī)會(huì)和表演的舞臺(tái)，讓他們嘗試自己創(chuàng)編表演，以提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力和表現(xiàn)能力。教師可以讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，根據(jù)音樂(lè)自編動(dòng)作表演等等形式，使他們以積極主動(dòng)的狀態(tài)投入情感體驗(yàn)和形象思維，讓學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中的具體行為就是教師引導(dǎo)學(xué)生把自身對(duì)歌曲的感受、情感體驗(yàn)客觀、形象地表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生體驗(yàn)到歌曲情感，對(duì)內(nèi)在美就有了一定的感受，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把歌曲的情感、內(nèi)在的美形象地表現(xiàn)出來(lái)，這就是創(chuàng)造美的一種表現(xiàn)。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也可以讓學(xué)生更深層次的了解音樂(lè)的魅力。

總之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)，興趣不到“著迷”的程度，就不出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性，所以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛(ài)自己所教的學(xué)科，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。只有這樣，才能為音樂(lè)課堂帶來(lái)最佳的教學(xué)效果。