談初中體育教學(xué)與素質(zhì)教育的研究意義

向儼

摘要：體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。全面實施素質(zhì)教育，是國家為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的跨世紀人才而提出的極具遠見的戰(zhàn)略性決策。作為學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體育教學(xué)在實現(xiàn)素質(zhì)教育中能夠發(fā)揮積極的作用。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；素質(zhì)教育；意義

初中體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，搞好初中體育教學(xué)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，它與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等構(gòu)成了一個相對完整的素質(zhì)教育的統(tǒng)一體。本文闡述了初中體育教學(xué)對于提高學(xué)生體育素質(zhì)、促進學(xué)生智力開發(fā)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的和審美素質(zhì)的作用，提出了體育教學(xué)實施素質(zhì)教育的基本途徑。初中體育教學(xué)是實施體育素質(zhì)的主渠道，當(dāng)前，各級各類學(xué)校正在貫徹落實全教會精神，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，因此，研究體育教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系，具有十分重要的意義。

一、初中體育教育中實施素質(zhì)教育的意義

（1）在初中體育教育中實施素質(zhì)教育有利于學(xué)生強健身體。體育活動的根本在于強健人的身體。初中生因為正處于生長發(fā)育階段，則更需要強健的身體與旺盛的精力來從事其學(xué)習(xí)活動。因此，在初中體育教育中體育教師若能采取正當(dāng)?shù)慕逃绞揭约办`活多樣的教學(xué)方式，對學(xué)生免疫力的提高、自我控制能力的培養(yǎng)以及科學(xué)鍛煉方法的掌握起著積極的促進作用。（2）在初中體育教育中實施素質(zhì)教育有利于學(xué)生頑強意志與團結(jié)精神的培養(yǎng)。實踐證明，在初中體育教育中學(xué)生不僅能打下堅實的身體基礎(chǔ)、提高其身體素質(zhì)，更對其頑強意志的培養(yǎng)、團結(jié)精神的加強起著莫大地推動作用。當(dāng)學(xué)生在體育教學(xué)與體育競賽中認真學(xué)習(xí)與頑強拼搏，盡自身最大努力去克服一個有一個的生理或心理困難，完成一個有一個的目標，都對學(xué)生的精神發(fā)展帶來巨大的收益。（3）在初中體育教育中實施素質(zhì)教育有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。俗話說的好，身體是革命的本錢。對中學(xué)生而言，只有健康的身體才能保住其得到更多的學(xué)習(xí)收獲。科學(xué)證明，科學(xué)合理的體育鍛煉對于學(xué)生大腦功能的強化、思維靈活的提高以及學(xué)習(xí)精力的補充都有促進作用，也是勞逸結(jié)合最典型的代表。

二、初中體育教學(xué)實施素質(zhì)教育的途徑

（1）注重基礎(chǔ)性教育。顧明遠教授指出，素質(zhì)教育雖然不能完全等同于基礎(chǔ)教育，但基礎(chǔ)教育必定是素質(zhì)教育。中小學(xué)教育就是基礎(chǔ)教育，它必須為學(xué)生的成長打好三個方面的基礎(chǔ)：一是打好身心健康成長的基礎(chǔ)；二是打好進一步學(xué)習(xí)或者終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；三是為學(xué)生將來走向社會打好基礎(chǔ)。因此，中小學(xué)體育教學(xué)在實施素質(zhì)教育中要做到：第一、培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)基礎(chǔ)的同時，從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心，提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平，為學(xué)生身心健康發(fā)展打好基礎(chǔ)；第二，要使學(xué)生認識和了解體育與健康、個人與社會的關(guān)系，提高學(xué)生的體育意識和從事體育鍛煉的社會責(zé)任感；第三，要使學(xué)生掌握體育基本知識和基本技能，學(xué)會科學(xué)的健身方法，為學(xué)生的終生體育打好基礎(chǔ)。（2）重視學(xué)生的個性發(fā)展。素質(zhì)教育是一種弘揚學(xué)生主體性的教育，素質(zhì)教育又是一種個性化的教育。體育教學(xué)要改革那些壓抑學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，因材施教，借助體育運動的形式和內(nèi)容，置學(xué)生于情感交流的情境之中，反復(fù)感受成功與愉悅，在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過程中，使個人的氣質(zhì)、智能、能力、需求和自我意識等具有社會意義的個性特征得到充分發(fā)展。（3）組織豐富活動，搭建發(fā)展良好載體。體育學(xué)科是一門拓展較強的學(xué)科，學(xué)生對于體育運動的熱愛也是促進體育教學(xué)活動深人開展的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)之余，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生組織起來開展興趣活動。這樣的興趣活動既可以是體育知識分析研究方面的，也可以是技能技巧訓(xùn)練掌握方面的，如許多教師針對社會治安形勢惡化，學(xué)生自我保護能力不強的情況，對學(xué)生進行自衛(wèi)技術(shù)的傳授，提高初中生尤其是女學(xué)生在遇到不法侵害時的自我保護能力。同時，教師還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生滲透和灌輸體育健康方面的內(nèi)容，讓學(xué)生了解飲食健康、運動健康、心理健康等方面的知識，完善和提高自我。

三、注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在初中體育教學(xué)中，教師要注重并加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在實踐過程中，教師要利用體育示范動作調(diào)動學(xué)生的參與積極性。但是，教師一定要保證示范的每個動作的正確性和規(guī)范性，這樣才能使學(xué)生在進行練習(xí)之前建立兩者之間的聯(lián)系，在頭腦中有一個較為完整的動作表象，增強學(xué)習(xí)的信心。在體育課堂教學(xué)中，教師要善于與學(xué)生進行交流，讓學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生一定的親切感。另外，教師需要對學(xué)生因材施教，可以采取降低難度的方式逐漸建立起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的信心，這樣可以很好地消除學(xué)生在體育動作訓(xùn)練時產(chǎn)生的心理障礙，敢于挑戰(zhàn)自我，參與更多的體育項目。因此，教師在學(xué)生進行體育訓(xùn)練的過程中，需要時刻給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ㄅc鼓勵，在完成規(guī)定的體育動作時會收獲成功的喜悅，最終實現(xiàn)自身體育能力的不斷提升。對于初中生來說，教師需要給予學(xué)生一種精神支持，這樣才能在實際教學(xué)過程中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，真正激發(fā)他們對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教師可以用目標控制的方式進行體育訓(xùn)練教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的的年齡、性別特點以及基礎(chǔ)運動技能的掌握情況，為學(xué)生制定考核標準，這樣學(xué)生就可以通過自身的努力取得成功，不斷增強學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的信心，實現(xiàn)自身體育綜合素質(zhì)的不斷提升。

總之，培養(yǎng)和造就21世紀高質(zhì)量的新一代，要求我們用素質(zhì)教育的思想對初中體育教學(xué)進行理性的思考和大膽的探索，真正落實體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位和實踐功能，最大限度地提高其身體效益和社會效益，促使學(xué)生具有“健康的體魄、農(nóng)人的身體、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的品味、改造社會的精神”。

參考文獻

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