探討小學語文愉快教學策略

申德英

摘要：在小學語文課堂教學中，教師要探究小學生的心理，結合教學內容設計適合學生的教學方式，用豐富多彩的教學方式和內容來吸引學生，使他們體會到學習語文知識的樂趣，讓學生在學習過程中樹立自主學習的意識，用愉快教學的理念來調動學生參與的熱情，讓學生喜歡上語文學科，并主動探究語文知識，促進他們語文思維的發展。

關鍵詞：小學語文；快樂學習；思維

在快樂的學習過程中，學生的思維非?；钴S，他們在感受和體驗知識時能從多個角度進行，培養學生的創新意識和能力，提高語文教學效率。在教學中，運用愉快教學策略進行教學，可以有效提高小學語文課堂教學效率，激發學生愛學、樂學的內在動力。

一、教師要保持愉快的心情進行教學

在語文課堂教學中，教師對學生的學習和探究起到了積極的引導作用，教師的精神面貌和情緒會直接對學生造成影響。如果教師帶著情緒上課，會讓學生受到影響，從而不能積極地進行學習和探究。所以，在進行語文教學時，教師不能把消極的情緒帶入到課堂中，要在上課之間調整好自己的情緒，把負面情緒都放下，用飽滿的激情和積極的狀態進行教學和引導，使學生在教師的影響下保持飽滿的精神狀態和愉快的心情進行學習和探究。

在愉快的課堂氛圍中，學生對于語文知識能大膽地表達自己的看法，并敢于和教師進行知識的探討和分析，提高他們對知識的理解，發展學生的語文思維。教師要為學生創設一個輕松的學習環境，使他們在沒有壓力的情況下進行知識探究，能使學生的思維更活躍，體會到語文學習的樂趣，實現真正的愉快教學。

二、進行愉快教學的方法

1、優化課堂導入環節，增加學生的快樂體驗。在語文教學過程中，良好的課堂導入能有效調動學生的注意力，使他們積極地投入到課堂學習中。由于小學生性格活潑，在課間休息時非?；钴S，剛開始上課時，他們的思緒還停留在玩耍上。所以，要讓學生快速地進入到課堂學習中，實現高效的探究學習，教師需要運用課堂導入環節來進行教學，吸引學生的注意力，使他們能馬上被教師設計的導入所吸引。

例如，在教學《釣魚的啟示》一課時，我通過多媒體制作了一個動畫片：周末的時候，有兩個不同的家庭去釣魚，其中一個家庭釣到魚又重新放到了水中；另一個家庭釣到的魚變成了他們的晚餐。通過這個導入，學生被動畫片中的內容所吸引，他們的注意力非常集中。然后我讓學生對這兩個家庭的不同做法進行討論，課堂氛圍立刻活躍起來，學生都積極主動地說出自己的看法。接著教師把學生引入到對課文的探究中，使學生對課文內容理解更透徹，體會到了從釣魚中獲得的啟示。在探究過程中，學生在獲得知識的同時，也讓他們感受到學習的樂趣，使學生始終保持愉快的心情。

2、結合教學內容進行情境教學，為學生創造快樂氛圍。隨著社會的快速發展，多媒體技術進入到了社會的各行各業。在學習教育中，多媒體在輔助教學的過程中起到了重要的作用。在小學語文教學中，為了增加學生的情感體驗，使他們能通過直觀的感受加深對課文內容的理解，教師可以運用多媒體課件進行教學。

在利用多媒體輔助教學過程中，很多單純依靠教師的語言不能讓學生理解的知識，通過直觀的多媒體展示就能讓他們輕松理解，并獲得更多的綜合體驗。在新奇、有趣的教學環境下，學生感覺到語文學習是快樂的，他們能積極主動地進行探究，并對遇到的語文問題進行積極思考。在快樂的學習氛圍中樹立了學習語文的自信，發展和提高了語文思維。

3、激發學生的情感，在課堂互動中感受快樂。在語文教學中，教師要讓學生深入探究語文課文，激發他們的情感，讓學生的情感和文中作者的情感發生共鳴，增加他們的情感體驗，使學生能隨著作者的憂而憂，喜而喜，達到深入理解課文內容，把握課文主旨的作用。作者在表達情感時通過文字，學生在體會課文內容時也是通過文字。

所以，在語文教學中，教師要引導學生閱讀課文，通過多讀來體會其中的情感，在讀的過程中多思、多想，在讀的過程中領悟，體會閱讀帶給學生的快樂。在讓學生進行閱讀時，教師要對學生的閱讀方法進行指導，讓學生分清哪一部分需要略讀，哪一部分需要精讀。對于課文中的重點段落要求學生反復閱讀，深入體會，達到和作者情感交融的境界，提高學生的語文閱讀能力。在教師和學生進行互動過程中，既豐富了師生互動的情感，也豐富了課文傳達出來的情感，更豐富學生內心世界中的情感。自然，學生便全身心地沉浸在愿學、愛學、樂學的氛圍中。

三、愉快教學要組織豐富多彩的課堂活動

組織適當的課堂活動，學生個體的主動參與和學生群體的積極互動是使課堂活動生動活潑、富有成效的必要條件。學生在課堂活動中，每一個人都動起來，不僅可以得到教師的指導，還能夠與同桌互相討論、互相啟發、相得益彰。形式多樣的課堂活動能帶給學生新鮮感的同時也激發了他們的參與意識，有利于營造熱烈、歡快的課堂氛圍。這就容易形成文本與師生間、學生間的交流，實現課堂上多通道的信息傳遞；學生在具體語文情境中的課堂活動，容易有所發現、有所感悟、有所認識，能使更多的學生體驗到學習樂趣，樹立起學習信心。

組織課堂活動的方式有很多。例如，小組討論、角色表演、分角色朗讀、配樂朗讀、辯論、即興演講、游戲、課堂接龍活動等，教師要根據自己班級學生的實際情況選擇合適的方式，把課堂活動組織好，讓學生真正體會到其中的樂趣。

總之，在小學語文愉快教學中，教師要擺脫傳統教學的單一性，創設豐富多彩的教學情境，激發學生學習的內在動力，使他們發揮最大的潛力，積極主動地進行語文知識探究，獲得更多的知識和情感體驗。在教學中，教師要讓學生始終保持愉快的心情進行學習，幫助學生樹立學習語文的信心，使他們在學習中遇到困難時能積極地進行探究，最終解決問題，提高學生語文綜合能力，使語文課堂真正實現高效教學。