怎樣才能讓課堂有吸引力

張雪融

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0144-01

“世間事有難易乎？為之，則難者亦易也，不為，則易者亦難也。”此誠為至理名言！對這個論題來說，它又有兩方面的詮釋，一是課堂要有吸引力，能激發(fā)學生的興趣，讓他們?nèi)ァ盀椤薄；谂d趣的積極地探知，所能產(chǎn)生的巨大效能自是不必贅言的，哪里還有什么解決不了的困難呢？所以有吸引力課堂當然是好課堂的最無可爭議的評價標準和最終目標。

那么，又如何使課堂具有吸引力呢？這是本文文首這句話的第二層解讀，那就是為之。為之，探索也，嘗試也。你要是不覺得它重要，認為只要把問題講清楚了，目標明確，例題典型，訓練到位。沒有誤人子弟，對得起國家給的“皇糧”了，那就不會再去思考所謂吸引力這樣似乎可有可無的添頭了。那多半，你的課堂也就止于嚴謹清晰這個贊譽了。當然，為之，若不是傾力而為，那也未必可以使之“易也”。我已從教多年，從開初想把問題講清楚，到現(xiàn)在越來越覺得，是要讓學生“想把問題弄清楚”才是真正的明智之舉。近年來“為之”的思考和探索還很不成熟，但置身于更輕松的課堂氛圍，體會著更融洽的師生關(guān)系，就愈覺得愉悅活潑的課堂那難以拒絕的魅力。借此，拋磚引玉，祈望更多優(yōu)秀的同仁能不吝賜教一二，讓教書這行當不那么枯燥乏味又或可特別有趣才好。

營造有吸引力的課堂，最不可缺少的，我以為，是對學生的極大熱情。有了熱情，你才會全身心投入，想方設(shè)法去吸引他們的注意，挑起他們的求知欲，并樂此不疲。你看那些搞傳銷的，個個都象吃了興奮劑，手腳并用，動作夸張，表情生動，眉飛色舞，那演說也是抑揚頓挫，激情四射，曉之以理，動之以情。不由得你不聽不信，不知不覺中被其蠱惑。可以想見，如果能以那種狀態(tài)，也許只要一半，也足以使課堂中的聽者不至于瞌睡吧。學生是可塑性最強的一個群體，朝氣蓬勃，求知欲強，好奇心強，思維活躍，感情豐富，多么值得我們?nèi)橹冻觯』叵胛以诠ぷ髦酰m然也對學生也有著較強的責任心，但總覺得教師的職業(yè)單調(diào)枯燥，說白了就是個“二道販子”，沒有挑戰(zhàn)性，頂多做做題而已，有種英雄無用武之地的張狂。不曾潛心下來研究研究教材，學習學習教法，備課、批改作業(yè)也是馬虎了事。這樣憑著年輕人的銳氣和對學生們的霸氣，也能取得了一些所謂的成績，卻更不把教書看成是件難事。這樣的思想盤亙腦海，自然也就止步不前，樂得個老調(diào)常彈，從不考慮學生的興趣。隨著年齡的增長，特別是自己孩子開始入學，我越來越能體會到教師崗位的重要性。孩子喜歡的老師都是有熱情的老師，而不是嚴厲的老師，因為一個有吸引力的讓孩子們上課跳草裙舞的英語教師，他可以主動查閱詞典，閱讀英文資料。可見成績不是主要的，興趣才是關(guān)鍵的。所以，老師首先要有熱情，飽滿的熱情才會激起熱情，樂觀的情緒才會感染學生。

好了，有了熱情，還要有方法吧。第一個要做的，就是增加你的個人魅力，讓學生喜歡你。至于方式，那當然多種多樣。長得美麗瀟灑自然容易獲得學生的喜愛，否則至少穿著得體，面目和悅。聲音悅耳動聽，普通話標準流利，固然更有吸引力，但至少洪亮清晰，抑揚頓挫。年輕的起碼該有活力，年長的則應(yīng)更加包容。總之，仁者見仁智者見智，適當?shù)臅r候也不妨評評古今，侃侃時事，顯露顯露才華，弘揚弘揚正氣，身正為師德高為范……這都很重要，但我認為最重要的就是讓學生感受到你愛他，愛他們每一個！他愛不愛你是后話，你先讓他知道你愛他。一個微笑，一個眼神就是你對他的愛，一聲問候，一句鼓勵，就是你對他的愛，一次談心，一次面批作業(yè)就是你對他的愛。值得提倡的是和學生多些交流，在生活中的方方面面，建立起融洽的師生關(guān)系。“親其師，信其道”，所以，如果學生能喜愛老師，必然會關(guān)注老師的課堂，也自然容易被老師吸引。

要想課堂有持續(xù)的吸引力，只有老師的個人魅力還不夠，歸根結(jié)底還要靠學科魅力。數(shù)學學科看似枯燥，實則凝結(jié)了古今中外多少先人們的智慧和靈氣，奧妙無窮，耐人尋味。作為老師，想吸引學生對數(shù)學的興趣，過硬學科功底自然必不可少。不能止于然，而是要洞悉所以然。不是告訴學生怎樣做，而是讓他們想明白為什么要這樣做，哪些可以這樣做，我們還可以怎樣做。不是生硬模仿的知識，才是真正的知識，才具有學習的價值。現(xiàn)在，大家都越來越意識到，要真正把課堂交給學生，從學生的認知規(guī)律設(shè)計課堂，引導(dǎo)學生思考，動手。老師不應(yīng)該只是“二道販子”左邊買，右邊賣，而是要經(jīng)過深加工，對學科知識有自己的理念和認知。對每節(jié)課的目的和重難點了然于胸。有這樣高的學識水平，當然能居高臨下，化繁為簡，深入淺出，又能放手讓學生各抒己見，撥云見日，學生自然會茅塞頓開，興趣盎然。很多的數(shù)學知識本身就很優(yōu)美或者有趣，在這些課堂中，一定不要放過。例如，一個四十五人的班級，至少兩個人生日相同的概率在百分之九十五以上;用輾轉(zhuǎn)相除法除啊除，就可以求出兩個正整數(shù)的最大公約數(shù);一張紙厚只有0.1毫米的紙，對折51次是225179981368524.8毫米，也就是2，2518萬千米，比太陽與地球相距的最遠距離1，5210萬千米還要多近1億千米等等。還有很多精妙的數(shù)學思想，簡潔的數(shù)學方法，直觀的圖形語言都能給學生智慧的啟迪，美的感受。有了這樣的熏陶，當然會沉醉于數(shù)學的課堂。

有魅力的老師，有魅力的數(shù)學，就像好酒好肉。要想吃得過癮，頂好再加些作料調(diào)味劑，更能錦上添花。有些老師編的順口溜，或通俗易懂或幽默詼諧，可以傳唱很多年，例如求軌跡方程的直接法步驟：“建設(shè)現(xiàn)代化”;平移時或橢圓焦半徑公式中的“左加右減”;我在高考前指導(dǎo)學生時，也謅了幾句，提示容易忽略的常見問題：“二次項系數(shù)，q等于1;定義域優(yōu)先，K要屬于Z;斜率不存在，判別式討論;沉著和細心，一定會勝利！”，希望他們能默念幾遍，定定心神，減少點失誤。有些時候想吸引學生們的注意，不妨來點噱頭，把“相關(guān)點代入法”戲稱為借尸還魂，把某同學的解法定義為“某氏解法”，或者來兩句蹩腳英文調(diào)侃調(diào)侃，博大家一笑，活躍下課堂氣氛。都能收到良好的“笑果”。

教師真的是世上最重要、最有價值、最困難、最沒有止境，回報也最多的職業(yè)。面對一雙雙年輕的眼睛，你對工作的熱忱，對他們的熱愛是多么天經(jīng)地義的事！當你想到對自己孩子老師的祈盼時，你有什么理由不盡心盡力呢？教無止境，只要有一天站在教師崗位上，就應(yīng)該把自己的才華和熱情傾注在學生們身上。這樣，你才會有職業(yè)幸福感，甚至痛并快樂著。熱情的你，智慧的你，幽默的你，才可能會產(chǎn)生一個愉悅的具有吸引力的課堂吧，這是一種理想，只能不斷地追求。