小學數(shù)學教學困境研究

薛萬平

【摘要】作為九年義務(wù)教育起始階段的小學教育是整個九年義務(wù)教育最為基礎(chǔ)且最為重要的一個環(huán)節(jié)。在小學教學中有兩門基礎(chǔ)學科一門是語文學科，另一門則是數(shù)學學科。不僅在小學其實兩大學科幾乎貫穿了一個人的整個學習生涯。由此可見這兩門學科的重要性，而今天我們就來談一談關(guān)于小學數(shù)學教學的問題。

【關(guān)鍵詞】小學 ?數(shù)學 ?教學 ?困境

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0162-02

小學是一個人學習生涯的起步階段，其教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到一個人一生的學習習慣與學習興趣，不僅如此小學還肩負著對于孩子的學習樂趣和學習與生活相結(jié)合的責任。因此在這樣的情況下，小學的教學問題始終受到社會各界的關(guān)注。如今的小學數(shù)學就面臨著一定的困境，這種困境的形成因素是多方面的，且因為這種困境狀態(tài)使得小學的數(shù)學教學處于一種十分尷尬的狀態(tài)，既無法很好的服務(wù)于學生教學，又無法突破困境找到更好的數(shù)學學習方法。今天筆者就來談一談關(guān)于小學數(shù)學教學困境的問題。

1.小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

如今的小學數(shù)學教學現(xiàn)狀正處在一個改革創(chuàng)新與傳統(tǒng)教學模式過渡的時期，在這個時期內(nèi)小學數(shù)學一方面要經(jīng)歷脫離原本傳統(tǒng)教學模式之痛。一方面是家長由于考慮到孩子的前途問題要求學校對孩子施行應(yīng)試教育來增強孩子的考試能力，一方面是國家的教育改革要求培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，要求數(shù)學教學模式必須革新。孩子本身對于傳統(tǒng)教學模式的難以接受加上對于新模式的陌生感。三者疊加起來就造成了目前小學數(shù)學教育的困境。

2.小學數(shù)學教學遇到的困境分析

目前小學數(shù)學的教學正處在一個困境當中，一方面是很多小學數(shù)學教學無法跟上國家教育改革的步伐，另一方面是教學思想的更迭需要教師逐漸慢慢地去適應(yīng)。再加上小學數(shù)學教學的要求與社會的主流需求有一定的差異。這幾方面的因素讓小學數(shù)學教學陷入了困境的泥潭之中難以自拔。

2.1教材種類繁多 導致數(shù)學教學難度加大

選擇好教材是一件十分重要的事情，但是如今市場上的教材種類太多，例如人民出版社、師范大學出版社等眾多小學教材版本。在教學實踐中許多時候會出現(xiàn)一個學期用一個版本教材的情況，教材版本的不同其內(nèi)容本身也有著很大的不同，一個版本的教材其在教學思維上應(yīng)當是有一定統(tǒng)一性的，而不同版本的教材其教學思路也是不同的，教材版本的更迭必將造成小學數(shù)學教學質(zhì)量的降低。在這樣的情況下，建議教育部應(yīng)當規(guī)定一個統(tǒng)一的教材版本使得學生的數(shù)學教學能夠有統(tǒng)一性和連貫性。

2.2小學數(shù)學教學的趣味教學與應(yīng)試教育制度有沖突

小學的數(shù)學教學應(yīng)當以培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣為出發(fā)點，從而培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學學習能力，但是在實際的教學當中由于目前的重點中學仍未取消，導致家長更加關(guān)注學生的應(yīng)試能力，這使得小學的數(shù)學教學當中存在著興趣與應(yīng)試之間二者無法兼得的狀態(tài)，致使小學的教學難度加大，并且也讓數(shù)學教學陷入困境。

3.走出小學數(shù)學教學困境的方法

3.1教學反思相結(jié)合，提升教學質(zhì)量

反思是提升學生教學質(zhì)量的重要途徑，因此，在任何一堂課后，教師連同學生都應(yīng)當進行充分的教學反思，掌握教育教學進度以及學生的掌握程度。這樣讓學生在不斷的反思中進行學習，能有效的培養(yǎng)學生的課堂反思習慣，而教師應(yīng)當不斷的引導學生進行相應(yīng)的教學內(nèi)容探究以及課堂教學形式反思，以此來獲得最佳的小學數(shù)學教育教學質(zhì)量。

3.2密切聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)教學價值

小學數(shù)學是一門相對較為困難的學科，其除了具有高度的抽象性，以及嚴密的邏輯性以外，還有實際運用廣泛的特點，在我們的日常生活中可見，數(shù)學是隨處可見的，但是在現(xiàn)實教學中，教師往往忽略了數(shù)學教學的實際運用性，因此，教師在教育教學中應(yīng)當盡可能的貼近生活，讓學生在生活中尋找數(shù)學的樂趣，從而有效的激發(fā)學生的學習興趣。在小學數(shù)學的日常教育教學中，教師應(yīng)當密切的將數(shù)學理論連同生活實際相聯(lián)系，讓數(shù)學在學生眼中更加具體化，讓學生從抽象的符號中抽象出來，尋找真正的熟悉學習的意義。

4.結(jié)束語

就目前的小學數(shù)學教學狀態(tài)而言其的確處在一定的困境當中，但困難與機遇永遠都是并存的，只要我們能夠把握好如今教育改革的春風將學生的興趣與學習任務(wù)相結(jié)合做真正的寓教于樂，那么小學的數(shù)學教學困境必將不攻自破。

參考文獻：

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