小學數學教學困境研究

薛萬平

【摘要】作為九年義務教育起始階段的小學教育是整個九年義務教育最為基礎且最為重要的一個環節。在小學教學中有兩門基礎學科一門是語文學科，另一門則是數學學科。不僅在小學其實兩大學科幾乎貫穿了一個人的整個學習生涯。由此可見這兩門學科的重要性，而今天我們就來談一談關于小學數學教學的問題。

【關鍵詞】小學 ?數學 ?教學 ?困境

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0162-02

小學是一個人學習生涯的起步階段，其教育質量的好壞直接關系到一個人一生的學習習慣與學習興趣，不僅如此小學還肩負著對于孩子的學習樂趣和學習與生活相結合的責任。因此在這樣的情況下，小學的教學問題始終受到社會各界的關注。如今的小學數學就面臨著一定的困境，這種困境的形成因素是多方面的，且因為這種困境狀態使得小學的數學教學處于一種十分尷尬的狀態，既無法很好的服務于學生教學，又無法突破困境找到更好的數學學習方法。今天筆者就來談一談關于小學數學教學困境的問題。

1.小學數學教學現狀

如今的小學數學教學現狀正處在一個改革創新與傳統教學模式過渡的時期，在這個時期內小學數學一方面要經歷脫離原本傳統教學模式之痛。一方面是家長由于考慮到孩子的前途問題要求學校對孩子施行應試教育來增強孩子的考試能力，一方面是國家的教育改革要求培養孩子的綜合素質，要求數學教學模式必須革新。孩子本身對于傳統教學模式的難以接受加上對于新模式的陌生感。三者疊加起來就造成了目前小學數學教育的困境。

2.小學數學教學遇到的困境分析

目前小學數學的教學正處在一個困境當中，一方面是很多小學數學教學無法跟上國家教育改革的步伐，另一方面是教學思想的更迭需要教師逐漸慢慢地去適應。再加上小學數學教學的要求與社會的主流需求有一定的差異。這幾方面的因素讓小學數學教學陷入了困境的泥潭之中難以自拔。

2.1教材種類繁多 導致數學教學難度加大

選擇好教材是一件十分重要的事情，但是如今市場上的教材種類太多，例如人民出版社、師范大學出版社等眾多小學教材版本。在教學實踐中許多時候會出現一個學期用一個版本教材的情況，教材版本的不同其內容本身也有著很大的不同，一個版本的教材其在教學思維上應當是有一定統一性的，而不同版本的教材其教學思路也是不同的，教材版本的更迭必將造成小學數學教學質量的降低。在這樣的情況下，建議教育部應當規定一個統一的教材版本使得學生的數學教學能夠有統一性和連貫性。

2.2小學數學教學的趣味教學與應試教育制度有沖突

小學的數學教學應當以培養學生對于數學的興趣為出發點，從而培養學生的邏輯思維能力和數學學習能力，但是在實際的教學當中由于目前的重點中學仍未取消，導致家長更加關注學生的應試能力，這使得小學的數學教學當中存在著興趣與應試之間二者無法兼得的狀態，致使小學的教學難度加大，并且也讓數學教學陷入困境。

3.走出小學數學教學困境的方法

3.1教學反思相結合，提升教學質量

反思是提升學生教學質量的重要途徑，因此，在任何一堂課后，教師連同學生都應當進行充分的教學反思，掌握教育教學進度以及學生的掌握程度。這樣讓學生在不斷的反思中進行學習，能有效的培養學生的課堂反思習慣，而教師應當不斷的引導學生進行相應的教學內容探究以及課堂教學形式反思，以此來獲得最佳的小學數學教育教學質量。

3.2密切聯系生活實際，實現教學價值

小學數學是一門相對較為困難的學科，其除了具有高度的抽象性，以及嚴密的邏輯性以外，還有實際運用廣泛的特點，在我們的日常生活中可見，數學是隨處可見的，但是在現實教學中，教師往往忽略了數學教學的實際運用性，因此，教師在教育教學中應當盡可能的貼近生活，讓學生在生活中尋找數學的樂趣，從而有效的激發學生的學習興趣。在小學數學的日常教育教學中，教師應當密切的將數學理論連同生活實際相聯系，讓數學在學生眼中更加具體化，讓學生從抽象的符號中抽象出來，尋找真正的熟悉學習的意義。

4.結束語

就目前的小學數學教學狀態而言其的確處在一定的困境當中，但困難與機遇永遠都是并存的，只要我們能夠把握好如今教育改革的春風將學生的興趣與學習任務相結合做真正的寓教于樂，那么小學的數學教學困境必將不攻自破。

參考文獻：

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