強化互動，完善交流
——初中數學課堂提問設計的優化策略

江蘇省張家港市后塍學校 段星浩

強化互動，完善交流
——初中數學課堂提問設計的優化策略

江蘇省張家港市后塍學校 段星浩

數學知識學習是一個不斷靈活與開放的過程。為了實現理想的初中數學教學效果，師生與生生之間的有效互動交流必不可少，這也就引發了我們對于課堂提問設計的思考。筆者查閱了相關教學理論資料，并對當前初中數學教學現狀進行了廣泛調研，結合知識特點與實踐經驗，總結出了三個角度的提問設計策略，于本文中加以簡要闡述。

初中；數學；課堂提問

有效的數學學習不僅有賴于個人的獨立思考，更離不開與他人之間的溝通交流。這種溝通交流的過程之中所實現的是數學思維的碰撞，對于基礎知識的鞏固重溫與思想方法的深入升華來講都是頗具價值的。特別是對于初中階段的學生來講，大家還對靈活、生動的教學形式很有需要，帶有互動交流元素的教學方式自然也會受到學生們的廣泛歡迎。為了順利引導學生在課堂學習當中參與并開展交流互動，有效的課堂提問必不可少。問題的提出，不僅可以將學生們的思維帶領到思考的軌道上來，更能夠對大家的知識理解有所啟發，讓大家產生交流研究的愿望，最終實現教學實效的優化。

一、圍繞知識內容，設計初級階段提問

初中階段是數學知識積累與數學能力形成的基礎時期，因此在這個階段的學習當中，夯實知識基礎是一個首要的教學任務。……