江蘇省泰州市姜堰區淤溪初級中學 朱 艷
用“機智”優化初中數學課堂教學
江蘇省泰州市姜堰區淤溪初級中學 朱 艷
要提高課堂效率就要提高學生學習效率,要提高學生學習效率,就要優化教師教學方法,也就是說,教師要幫助學生學會學習。教師要為學生營造良好的學習環境與氛圍,激發和保護學生的學習興趣,培養學生的學習自信心,要采用靈活多樣的教學方法,幫助學生會學、愛學、善學,這就必須要求教師具備一定的教學機智。如何運用教學機智,將生活經驗與數學教學有效結合,較好地提高初中數學課堂教學效果呢?本文從以下幾個方面談談個人的一些見解。
一個好的導入,能激起學生的學習興趣及求知欲望,能給學生以啟迪并提高其參與活動的積極性,引導學生進入知識領域的新天地。
1.創設輕松氛圍
例如:“準確數與近似數”課堂實錄。
師:在上課前問大家一個問題,如果有人詢問你的年齡,你怎樣回答?
生:我就直接告訴他,我15歲。
師:他的回答精確嗎?(學生很詫異,不理解,師接著問)你的生日是幾月幾日?
生:6月4日。
師:也就是說到6月你已經15歲了,到現在又過了4個月又多少天多少小時,當別人問你這個問題時,還得計算多少秒。你會不會回答他,我今年15歲4個月16天*小時*秒?
學生搖頭:這樣回答他會認為我是神經病。(全班哈哈大笑)
師:也就是說,你剛剛回答的15,這個數字不是一個準確數,而是一個……
生(齊答):近似數。