2016年22期
刊物介紹
培養數學興趣，訓練數學思維
數學大世界
- 靜心教書，潛心教研
——楊虎 - 高三數學教學需要“接地氣”──《基本不等式》教學案例
- 在比較中發展學生思維
- 多媒體技術條件下高中數學教學有效性研究
- 信息技術下的初中數學函數教學
- 初中數學教學方法的堅持和改革
- 突出探究，讓初中數學課堂更精彩
- 中等專業學校數學課堂教學評價的有效性
- 高中數學生成性課堂的構建策略
- 淺析高中數學中對情感激發教學的運用
- 理念造就英才，概念引導成長
——高中數學核心概念教學中課堂提問的實踐研究 - 高中數學概念教學再思考
- 初中數學高效課堂構建策略研究
——論導學式教學法的運用 - 高中數學教學培養學生創新思維的方法探究
- 論新形勢下初中數學教學質量的提高
- 優化課堂模式 提高教學效率
——從初中數學課堂教學格式改革談起 - 蘇教版小學數學教學模式探討
- 如何構建有效的教學模式
- 芻議自主學習模式下初中數學分層教學的實施
- 信息技術：提高初中生數學學習力有效思路
- 對“合作學習”的實踐與反思
- 玩轉微信 學指尖數學
- 借鑒·整合·超越
——小學數學教學模式運用的三重境界 - 論小學高段數學概念教學的開放
- 培智數學課堂中的再創造學習
- 回歸數學本真 富含生活韻味
- 如何打造省時高效的課堂小組活動
- 提高小學數學實踐活動實效性的策略
- 圓錐曲線有關范圍和最值問題的解決
- 多媒體技術同初中數學教學的有效整合
- 揭示數學規律，讓小學生思維更深入
- “提問法”在初中數學課堂教學中的運用
- 小學數學課堂中學生反思習慣的培養
- 探尋有效學習初中數學的策略
- 初中數學數形結合法的運用研究
- 小學數學概念教學要善于“借力”
- 初中數學教學中利用知識網絡圖提高復習效率研究
- 新課改理念下的“數學體驗學習”
——關于對數學學習風格與教學策略研究 - 善于思考，樂于思考
——小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養探究 - 小學數學教學中的課前預習方法
- 引入游戲活動，為初中數學課堂錦上添花
- 用“機智”優化初中數學課堂教學
- 初中數學課堂教學的設計策略
- 恰如其分運用教學評價促進學生發展
- 幸福的數學課堂
- 讓“做”成為課堂教學中一道亮麗的風景
——淺談陶行知先生的“教學做合一”理論 - “三精、三激”策略，激發學生主動思維
——《長方體與正方體的體積》教學例談 - 蘇教版高中數學“基本不等式的證明”（1）教學設計
- 運用案例教學法，讓高中數學課堂更有實效
- 基于高中數學新課程下的數學函數研究
- 水到渠成 效果迥異
——學生主動發展再探索 - 淺談如何教學“解決問題”
- 選取恰當內容，防止泛化現象
——初中數學教學探究活動設計的思考 - “學講”布德澤，課堂滿生輝
——《分數的基本性質》教學片段賞析 - 小學簡易方程教學的困惑與對策
- 高一學生平面向量學習障礙分析及教學對策
- 小學數學教學中作業的運用
- 培養良好計算習慣 提升學生思維品質
- 初中數學教學的雙基訓練與創新培養
- 小學數學體驗性學習的探索
- 實踐
——讓數學走近生活 - 分層建構：讓“數學理解”真正發生
- 徜徉“數”海，解密“數”碼
——小學數學閱讀指導探索 - 如何設計讓學生感興趣的數學作業
- 小學生列方程解應用題的心理障礙及教學策略
- 激發學生興趣，讓小學數學更簡單
- 改善教學質量，構建小學數學優質教學
- 如何提升小學數學的課堂教學水平
——以“有余數除法的計算”一節為例 - 在小學數學教學中滲透德育教育的實踐
- 談小學數學課堂生活化教學
- 以興趣調動學生的積極性
——以初中數學人教版為例 - 例談小學數學圖形生活化教學策略實踐
- 凸顯現實質感 再現數學情境
- 網絡平臺提升小學數學課堂實效
- 小學數學情境教學方法淺析
- 多媒體輔助教學在初中數學教學中的實踐
- 新視覺 新方向
——淺談小學數學教學中學生興趣的培養策略