如何提升小學數(shù)學的課堂教學水平
——以“有余數(shù)除法的計算”一節(jié)為例

福建省泉州市豐澤區(qū)第三中心小學 黃麗紅

如何提升小學數(shù)學的課堂教學水平
——以“有余數(shù)除法的計算”一節(jié)為例

福建省泉州市豐澤區(qū)第三中心小學 黃麗紅

要想提高小學數(shù)學的課堂教學水平，教師需要不斷學習，才能提升自己的業(yè)務素質(zhì)。本文以“有余數(shù)除法的計算”一課為例，分別從教學情境、思維水平、拓展練習等三個方面討論了提高數(shù)學課堂教學水平的一些方法。

小學數(shù)學；情境；思維；練習

“有余數(shù)除法的計算”是學生在數(shù)學課堂上必須學習的一節(jié)課，在這節(jié)課中，要求學生掌握相關的數(shù)學概念，掌握數(shù)學計算規(guī)律，應用學習的知識解決生活中與有余數(shù)的除法有關的數(shù)學問題。下面，就以“有余數(shù)除法的計算”為例，談談如果提高小學數(shù)學的課堂教學水平，發(fā)展學生的思維。

一、要結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設教學情境

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，數(shù)學教師會告訴學生一個抽象的數(shù)學概念，然后讓學生牢牢記住數(shù)學概念。經(jīng)教學實踐了解，教師應用這種方法開展教學活動時，學生往往記不住數(shù)學概念。有時今天數(shù)學教師告訴了學生一個數(shù)學概念，明天學生就能把這個數(shù)學概念忘掉。那么學生記不住數(shù)學概念的原因是什么呢？教育心理學專家發(fā)現(xiàn)，學生的抽象思維能力很弱，他們不能理解過于抽象的認知。如果學生不能理解自己正在記憶的事物，那么他們就很容易忘卻這個事物，教師應用過于抽象的教育方法，會造成教學低效化的問題。……