內(nèi)蒙古高校蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)測(cè)試現(xiàn)狀及策略

金雙龍　哈斯其木格

摘 要：蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音是每個(gè)蒙古人在日常交流、學(xué)習(xí)生活、工作溝通中不可缺少的，它在促進(jìn)全社會(huì)樹(shù)立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、推動(dòng)語(yǔ)言文字工作發(fā)展等方面都發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞：蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音；培訓(xùn)測(cè)試；策略

中圖分類號(hào)：H212 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2016）11-0055-02

一、問(wèn)題的提出

大力推廣和普及標(biāo)準(zhǔn)音是當(dāng)前蒙古語(yǔ)言文字工作的首要任務(wù)，高等院校是推廣標(biāo)準(zhǔn)音的主要陣地，高校學(xué)生是推廣標(biāo)準(zhǔn)音的主力軍。然而，隨著高校招生的普及，高校大學(xué)生來(lái)自全區(qū)乃至新疆等8個(gè)蒙古人集聚的省份，來(lái)源復(fù)雜、語(yǔ)音特點(diǎn)不同。因此，作為我區(qū)高素質(zhì)層次人才的高校大學(xué)生在促進(jìn)蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音的普及和應(yīng)用中并未起到應(yīng)有的示范和帶頭作用。因此，對(duì)蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)測(cè)試現(xiàn)狀調(diào)查與分析是探索適合高校大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)的有效途徑，具有極其重要的意義。

本課題研究對(duì)蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音推廣能夠起到借鑒作用。推廣標(biāo)準(zhǔn)音對(duì)于國(guó)家和民族的發(fā)展、對(duì)于提高全民族的整體文化素質(zhì)、對(duì)于兩個(gè)文明建設(shè)都具有重要的作用及其深遠(yuǎn)的意義。推廣標(biāo)準(zhǔn)音是我國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃中的重要內(nèi)容之一。語(yǔ)言規(guī)劃是國(guó)家或社會(huì)為管理語(yǔ)言而進(jìn)行的各項(xiàng)工作的統(tǒng)稱。其中最重要的工作之一就是標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的選擇與確定。蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音作為我國(guó)蒙古族的通用語(yǔ)言，其法定地位能夠得以確立，除了具有客觀的重大現(xiàn)實(shí)意義之外，還是經(jīng)過(guò)蒙古語(yǔ)文界廣大工作者的不懈努力及各級(jí)政府的大力支持下才得以完成的。

蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音是每個(gè)蒙古人學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的，它在促進(jìn)全社會(huì)樹(shù)立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、推動(dòng)語(yǔ)言文字工作向縱深發(fā)展等方面都發(fā)揮了很重要的作用。只要會(huì)說(shuō)蒙古語(yǔ)就可以、蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂這樣的觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。如果一個(gè)國(guó)家或地區(qū)沒(méi)有一種普遍通用的語(yǔ)言，那么這個(gè)國(guó)家或地區(qū)就會(huì)變成一盤散沙。現(xiàn)在，蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音為我們創(chuàng)造了一條光明的道路，一個(gè)發(fā)展的空間，一個(gè)進(jìn)行交流的工具。蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音是蒙古民族的共同語(yǔ)言，是現(xiàn)代蒙古語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，也是我們內(nèi)蒙古自治區(qū)的主體語(yǔ)言。要是不會(huì)說(shuō)蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明的蒙古人，那是不可想象的。當(dāng)今時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的，要是不懂得說(shuō)蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音，將會(huì)被社會(huì)淘汰。因此每個(gè)蒙古族都要會(huì)說(shuō)蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音，這樣才能讓我們處在一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境中。

在運(yùn)用社會(huì)科學(xué)調(diào)查法對(duì)高等學(xué)校蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)測(cè)試中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，運(yùn)用比較法、統(tǒng)計(jì)法、語(yǔ)音學(xué)分析法等手段進(jìn)行分析這樣才能夠得出更詳細(xì)的、能夠接近事實(shí)的結(jié)果，才能提出科學(xué)的、可行的蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音的推廣方法。

二、研究現(xiàn)狀分析

中國(guó)蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音是以察哈爾語(yǔ)音為基礎(chǔ)，以傳統(tǒng)的書面語(yǔ)為范例，參照現(xiàn)代蒙古語(yǔ)語(yǔ)音的共同特點(diǎn)而確定的。1979年9月，在新疆召開(kāi)的全國(guó)8省區(qū)蒙古語(yǔ)文工作第3次專業(yè)會(huì)議上，確定了以中部方言為中國(guó)蒙古語(yǔ)的基礎(chǔ)方言，以內(nèi)蒙古正藍(lán)旗為代表的察哈爾土語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)音，以拉丁字母為基礎(chǔ)的蒙古語(yǔ)音標(biāo)方案。

以正藍(lán)旗為代表的察哈爾土語(yǔ)作為蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音，與元上都在蒙古語(yǔ)基礎(chǔ)方言區(qū)域中的歷史地位，及其在元朝政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外交往和科技文化等方面的重要作用密不可分。此外，以察哈爾土語(yǔ)翻譯、撰寫、創(chuàng)作的佛經(jīng)和辭典等也為察哈爾土語(yǔ)成為蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音提供了理論依據(jù)，比如18世紀(jì)翻譯出版的大藏經(jīng)《丹珠爾》和蒙古語(yǔ)解釋辭典《二十一卷本辭典》等都是以察哈爾語(yǔ)音為正音標(biāo)準(zhǔn)的。

近期的研究如山丹的《蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音水平測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)思》、孟和吉雅、白音門德、敖其爾的《蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音測(cè)試系統(tǒng)的研究》、胡紅彥、呼和、哈斯其木格的《蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音/s/輔音聲學(xué)分析》、哈斯額爾敦、那仁巴圖教授的《我國(guó)蒙古語(yǔ)基礎(chǔ)方言和標(biāo)準(zhǔn)音問(wèn)題》、通拉嘎的《蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音〔o〕與科右中旗土話對(duì)應(yīng)研究》、曹道巴特爾的《蒙古語(yǔ)喀喇沁-土默特土語(yǔ)的輔音？諨、t∫、∫》、孟和吉雅、白音門德教授的《基于語(yǔ)音特征比較的蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音測(cè)試系統(tǒng)研究》、阿榮塔娜的《蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)測(cè)試工作調(diào)查研究》等，都從理論角度入手深入研究了蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音，對(duì)我們的課題研究有著很好的借鑒作用。

三、研究的內(nèi)容

本研究以坐落在蒙古語(yǔ)方言居中區(qū)域的赤峰學(xué)院和內(nèi)蒙古民族大學(xué)為調(diào)查點(diǎn)對(duì)蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)和測(cè)試進(jìn)行調(diào)研。

（一）調(diào)研內(nèi)容

1.培訓(xùn)教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)音意識(shí)的調(diào)查。教師的標(biāo)準(zhǔn)音意識(shí)淡薄。由于高校重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，從教師到學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言規(guī)范的意識(shí)并不強(qiáng)烈。目前在高校教師中，標(biāo)準(zhǔn)音基礎(chǔ)都較好，但還有很多教師在授課中存在用詞不規(guī)范、方言授課等現(xiàn)象，一定程度上干擾了蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音教學(xué)的推廣，教師語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)也直接導(dǎo)致了標(biāo)準(zhǔn)音教學(xué)效率的低效。

2.培訓(xùn)教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)音基礎(chǔ)的調(diào)查。對(duì)標(biāo)準(zhǔn)音教師而言最重要的是自己過(guò)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)音。有些高等院校選擇教師不妥當(dāng)也是造成標(biāo)準(zhǔn)音教學(xué)低效率的原因。

3.被培訓(xùn)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)音意識(shí)的調(diào)查。學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)音的認(rèn)同與重視是推廣標(biāo)準(zhǔn)音的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)講標(biāo)準(zhǔn)音的意義缺乏認(rèn)識(shí)，更多的是為了通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)音水平等級(jí)測(cè)試而做的臨時(shí)性、階段性的應(yīng)付式學(xué)習(xí)，使標(biāo)準(zhǔn)音測(cè)試成為一種短期行為。隨著標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)、測(cè)試的結(jié)束，學(xué)生對(duì)在生活工作中使用標(biāo)準(zhǔn)音、推廣標(biāo)準(zhǔn)音的愿望和重視程度也就結(jié)束了。

4.被培訓(xùn)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)音基礎(chǔ)的調(diào)查。主要調(diào)查來(lái)自各個(gè)方言地區(qū)學(xué)生的方言白讀現(xiàn)象。白讀音一般體現(xiàn)的是蒙古語(yǔ)的底層，而文讀音一般是受到了蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音的影響而后產(chǎn)生的，那么白讀音就是學(xué)生們很難改變的一些方言頑固習(xí)得。這是我們推廣標(biāo)準(zhǔn)音的難點(diǎn)。

5.已得到標(biāo)準(zhǔn)音證書學(xué)生的調(diào)查。

（二）調(diào)查問(wèn)卷的制作

結(jié)合調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查問(wèn)卷由以下幾個(gè)部分組成：

1.培訓(xùn)教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)音意識(shí)的調(diào)查

2.培訓(xùn)教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)音基礎(chǔ)的調(diào)查

3.被培訓(xùn)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)音意識(shí)的調(diào)查

4.被培訓(xùn)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)音基礎(chǔ)的調(diào)查

5.已得到標(biāo)準(zhǔn)音證書學(xué)生的調(diào)查

（三）調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析

問(wèn)卷調(diào)查完之后運(yùn)用社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS統(tǒng)計(jì)調(diào)研材料，并分析蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)測(cè)試當(dāng)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

（四）對(duì)高等學(xué)校蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)測(cè)試當(dāng)中存在的問(wèn)題提出可行的策略。

四、基本思路

蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)測(cè)試系統(tǒng)的建立是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要在一定的科學(xué)性、規(guī)范性的原則指導(dǎo)下，從蒙古語(yǔ)語(yǔ)音的客觀實(shí)際出發(fā)，及時(shí)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，以便更進(jìn)一步面向?qū)嶋H，不斷地豐富、完善自己的理論體系，切實(shí)滿足語(yǔ)音的實(shí)際需要。蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音的語(yǔ)音系統(tǒng)自1979年9月初步擬定以來(lái)，已走過(guò)了30多年的道路，取得了許多令人矚目的實(shí)績(jī)。但同時(shí)仍然存在著不少有待進(jìn)一步探討、解決的重要實(shí)際問(wèn)題，這是本課題進(jìn)一步探討標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)測(cè)試系統(tǒng)的重要性。

五、結(jié)語(yǔ)

高等院校是推廣蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音的主要陣地，研究高等院校的蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音推廣，應(yīng)該是推廣蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。在當(dāng)代蒙古語(yǔ)群體中大學(xué)生屬于高素質(zhì)、易接受人群，但是傳統(tǒng)的蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音推廣主要關(guān)注的是標(biāo)準(zhǔn)音本身的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)傳統(tǒng)上是單方面標(biāo)準(zhǔn)音的理論學(xué)習(xí)為主，而忽略了標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)系統(tǒng)整體關(guān)系。如今，我們只有把力量集中在怎樣去攻克推廣當(dāng)中的難點(diǎn)上，才能把過(guò)去的學(xué)習(xí)型推廣轉(zhuǎn)型為實(shí)踐性推廣。

從語(yǔ)音角度對(duì)高等學(xué)校蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)測(cè)試當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、深入詳細(xì)的研究能夠促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)音的研究，能為蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音推廣提供比較翔實(shí)的一手語(yǔ)料，而且對(duì)今后蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音推廣也能起到借鑒作用。

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（責(zé)任編輯 徐陽(yáng)）