淺議高中英語(yǔ)微課課案的準(zhǔn)備與實(shí)施策略

楊陽(yáng)

摘要：隨著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微課作為一種新的教學(xué)模式，充分利用了先進(jìn)的視聽(tīng)技術(shù)，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。本文以作者參加某市舉辦的高中英語(yǔ)微課制作比賽的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，結(jié)合具體的教學(xué)案例，淺談微課在高三英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：微課；英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)；準(zhǔn)備；實(shí)施策略

在我國(guó)，隨著科技教育技術(shù)的快速發(fā)展，誕生了一種新的教學(xué)模式——微課。微課與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，它以視頻為主要載體，短小精悍，是圍繞教學(xué)過(guò)程中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，問(wèn)題集中，主題突出。深受學(xué)生們喜歡，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不知不覺(jué)的受益，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓高三緊張的氛圍放松，使學(xué)生們知道學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)、容易的事情。

一、關(guān)于微課

1、微課的定義。微課是按照新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)的過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩活動(dòng)的全過(guò)程。

2、微課的特點(diǎn)。

（1）教學(xué)時(shí)間比較短。教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課的時(shí)長(zhǎng)一般大概為5～8分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。所以相對(duì)于較為傳統(tǒng)的45或50分鐘一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，微課可以稱(chēng)之為‘課例片段或者‘微課例。

（2）教學(xué)內(nèi)容比較少。相對(duì)于傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)課堂，微課的主題突出，問(wèn)題聚集，更適合教師的需要，學(xué)生也容易抓住問(wèn)題核心，使學(xué)習(xí)更加容易。

（3）資源組成‘情景化。微課要求主題突出，指向明確，相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線統(tǒng)籌教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思等相關(guān)資料，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明，結(jié)構(gòu)緊湊的‘主題單元資源包，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的‘微教學(xué)資源環(huán)境。

二、微課在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)施策略

1、課例介紹。本課例選自高考語(yǔ)法項(xiàng)目中的賓語(yǔ)從句，本課主要講解賓語(yǔ)從句的連接詞。通過(guò)微課視頻展開(kāi)教學(xué)，直觀地向?qū)W生展示賓語(yǔ)從句的連接詞有哪些，在句中作什么成份，意義以及可否省略等，然后通過(guò)高考題目來(lái)指導(dǎo)學(xué)生解題，最后進(jìn)行小結(jié)。

2、微課設(shè)計(jì)及說(shuō)明。

Step1 Lead-in

Use 3 sentences to recall what the Object Clause is.

（1）He told that he would go to the college the next year.

（2）I have found out that all the tickets for the concert have been soldout.

（3）The new book is about how Shenzhou 6 manned spaceship wassent up into space.

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]用例子引出賓語(yǔ)從句，讓高三的學(xué)生重新認(rèn)識(shí)賓語(yǔ)從句的概念，特點(diǎn)等，為學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句的連接詞打下基礎(chǔ)。

Step 2 Focus on conjunctions

R e c a l l t h r e e k i n d s o f conjunctions：subordinating conjunction（從屬連詞），connected pronoun（連接代詞），conjunctive adverbs（連接副詞）.

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)從句的連接詞的類(lèi)型有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、Use sentences to review the conjunctions of the Object Clause anddraw a conclusion after analyzing conjunctions in the sentences they lie in.

連詞：（1）I know（that）he has returned. that在句中不作成分，沒(méi)有意義，可省略。（2）I dont know（whether＼if）he can helpme. whether＼if在句中不作成分，是否的意思，不可省略。

關(guān)于that的省略（1）My mother often tells me（that）I should workhard at school and that I must be honest.第一個(gè)可以省略，第二個(gè)不可省略。（2）We find it necessary（that）we practise speaking Englishevery day.不可省略。

Conclusion：當(dāng)一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上并列的賓語(yǔ)從句時(shí)，第一個(gè)that可省略，第二個(gè)that不可省略。it作形式賓語(yǔ)時(shí)，that不可省略。

連接代詞：（1）Do you know（who）is in charge of the chemicalfactory？連接代詞who作主語(yǔ)，誰(shuí)的意思，不可省略。（2）Letsee（which）train youll be arriving on？連接代詞which作定語(yǔ)，哪個(gè)的意思，不可省略。（3）We cant remember what she wasten years ago.連接代詞what作表語(yǔ)，樣子的意思，不可省略。

Conclusion：what＼who＼whom＼which＼whose引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)等，每個(gè)連接代詞都有意義，不可省略。

連接副詞：（1）I would like to see（where）you live.連接副詞where作地點(diǎn)狀語(yǔ)，什么地方的意思，不可省略。（2）Could youtell me（how）you use the mobile phone？連接副詞how作方式狀語(yǔ)，怎樣的意思，不可省略。（3）They dont know（why）he was late thismorning.連接副詞why作為原因狀語(yǔ)，為什么的意思，不可省略。

Conclusion：where＼when＼why＼how等引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，在從句中作狀語(yǔ)，每個(gè)連接詞都有意義，不可省略。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]用具體的例子來(lái)分析連接詞在賓語(yǔ)從句中所做的成分，意義，可否省略，然后再總結(jié)規(guī)律，加深了學(xué)生對(duì)連接詞的理解。

Step3 Consolidation

三、結(jié)語(yǔ)與反思

微課作為一種新的教學(xué)方式，教師們要勇于嘗試，積極給自己充電。雖然微課有不可超越的優(yōu)點(diǎn)，帶來(lái)很多方便，但是自身也有許多不足之處。教師們要分清楚主次，與傳統(tǒng)教學(xué)而言，微課只是傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充，學(xué)生們課后學(xué)習(xí)的途徑，絕不可以取而代之。英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法是很復(fù)雜的，僅僅通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量是得不到保障的，微課還不能滿(mǎn)足全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。所以微課有利有弊，好好利用，發(fā)揮它最大的作用。

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