幾何體模型在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合

江蘇省南京市致遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué) 張明明

幾何體模型在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合

江蘇省南京市致遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué) 張明明

幾何部分在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中意義重大，同時(shí)中考也在幾何部分上設(shè)置難點(diǎn)。幾何的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)用知識(shí)的能力，但是在當(dāng)前的教育基礎(chǔ)上，因?yàn)榻虒W(xué)方法的原因造成學(xué)習(xí)效果的不理想，這在一定程度上也不利于對(duì)學(xué)生邏輯推理能力和思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。為讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的效率，筆者探討了幾何體模型在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用。

一、轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，增強(qiáng)題和圖形的聯(lián)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，更加注重了學(xué)生在上課期間的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在幾何的學(xué)習(xí)中，以前只講基本概念和基本理論、基本方法的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)了，學(xué)生也無法充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，所以教師要及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改正，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過程，主動(dòng)思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而完成對(duì)問題的解決。對(duì)于幾何問題的學(xué)習(xí)，更加需要教師利用全面的觀念和科學(xué)理論作為教學(xué)的指導(dǎo)，所以就出現(xiàn)了模型教學(xué)這一新興的概念。在幾何部分的教學(xué)中，教師首先要改變自己的觀念，充分將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更加具體的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在幾何概念的引入上，教師可以通過生活中常見的書本、黑板、操場(chǎng)、表等來引入幾何單元的學(xué)習(xí)，構(gòu)建真實(shí)的教學(xué)模型，提高學(xué)生對(duì)幾何的理解能力，讓幾何教學(xué)的課堂變得豐富多彩。……