我國中學生數學成績的性別差異研究
——基于PISA 2009、2012和2015測試

關丹丹

（教育部考試中心 100084）

1 前言

數學成績及能力的性別差異研究一直是教育界研究的熱點問題.此領域的研究在國際上已取得很多重要成果，總體上來看是男生的數學成績優于女生，但有的國家也并非如此[1].近幾年國內關于中學生數學成績性別差異進行了一些研究，既有一致的結果，亦有互相矛盾的結論.如葉宏（2011）指出，男女考生在數學各分支內容上的得分率不同，歷年來男生高于（或等于）女生的部分有集合與簡易邏輯、平面向量、排列組合、二項式定理等；女生高于男生的有三角函數、直線平面簡單幾何體、圓錐曲線、極限與導數、復數、解析幾何等[2].就數學能力而言，男女生在創新意識、數據處理能力兩方面差異均顯著：男生的創新意識、推理論證能力總體上要強于女生，女生的抽象概括能力高于或等于男生.田金亭和朱強忠（2014）發現，總體上男生高考數學成績明顯高于女生；具體而言男女在數學能力上又各有所長：女生在數據處理、運算求解、應用意識（知識方法的應用、綜合應用）方面明顯優于男生，在空間想象能力、抽象概括、創新意識方面男生明顯優于女生[3].正如邵志芳和龐維國（2016）指出，性別差異的客觀存在是一回事，而考試能在多大程度上測出性別差異量則取決于采用怎樣的試題[4].性別差異時大時小、時有時無的原因，可能是因為性別差異本身有數量變化，也可能是因為不同年份、地方所用的試題對性別差異的“分辨……