從讀者發展角度分析閱讀傳播策略

陳燕娜

【摘要】閱讀傳播方法比較多，全民閱讀背景下需以讀者為中心實現高校閱讀文化構建及傳播，開展特色讀書活動，加強閱讀教育，以營造濃郁的讀書氛圍。本文主要論述讀者發展的概念，并基于該視角提出具體的閱讀傳播策略，以激發人們的閱讀興趣。

【關鍵詞】讀者發展；閱讀；傳播策略

多媒體時代背景下，課外閱讀呈現網絡化、碎片化和功利化等特征，閱讀時間與閱讀量也相對較少。近年來，部分高校圖書館基于讀者發展視角，采用多種方式組織讀書活動和閱讀教育，引導市民及學生參與到課外閱讀中，以實現閱讀傳播。高校相關負責人和圖書館管理人員要將讀者發展概念應用到日常讀書活動中，對讀書活動機制進行不斷完善，實現全民閱讀文化建設，為讀者創設一個良好的閱讀環境。

一、 讀者發展概念解讀

“讀者發展”概念最早是1995年由英國開卷公司提出，“是一項以讀者為中心的工作，它主張對閱讀積極介入，增強人們的閱讀信心，提升人們閱讀的愉悅感，開放讀者的閱讀選擇，為讀者分享閱讀體驗創造機會，以提高閱讀作為一項創造性活動的社會地位。”

讀者發展的目的主要是為讀者提供豐富的圖書資源，使他們依據自己的喜好，選擇自己感興趣的書目，甚至改變他們的閱讀習慣；引導人們探討閱讀目的，并對閱讀是為了學習，還是實現自我精神愉悅這個辯證問題進行思考；將讀者作為閱讀體驗的中心，注重其主觀感受，在該種背景下，不斷提高其創造力。

二、基于讀者發展角度的閱讀傳播策略

（一） 發展閱讀骨干，成立閱讀小組。圖書館閱讀傳播中涌現出很多閱讀骨干，圖書館要將其組織起來，組成不同的興趣小組，繼而鼓勵市民及學生依據自己的閱讀習慣及愛好選擇興趣小組。教師和專業人士也可以參與到閱讀小組中，為讀者提供指導，不斷提高他們的閱讀鑒賞能力，引導他們進行有效閱讀；定期分享閱讀經驗及閱讀方法，通過交流使更多的讀者得到鍛煉，激發他們的閱讀興趣，不斷提高其語言表達能力。以某高校圖書館為例，其定期舉行圖書交流會，實現閱讀傳播。活動的具體內容是：對閱讀范圍和交流主題進行確定；選定交流會學生主持人；征集交流會發言名單；指導教師深入現場指導，并進行點評；撰寫讀書交流會總結報告。

（二）成立閱讀機構，指導閱讀活動。閱讀指導工作是高校圖書館發展中的核心內容。只有建立常規性的導讀工作機制，才能充分發揮圖書館的該項功能。如我館法律沙龍是與律師協會合作舉辦的系列講座之一。此類講座對于本館讀者免費開放，可以聆聽專業的律師針對切身的問題開展法律教育。此外，圖書館與寧波MPA合作開辦的創新沙龍采用的也是類似模式。閱讀指導工作能夠研究、組織讀者，及時明確他們的閱讀需求，與讀者建立良好的溝通互動關系，總結及評估讀書活動，及時發現其存在的問題，并予以解決；充分開發及利用館藏文獻，將現代化技術應用到閱讀傳播及指導中，對讀者進行正向引導。

（三）研究閱讀心理，提高閱讀質量。基于讀者發展角度，對其閱讀心理進行研究。首先，能夠使讀者在閱讀中時刻保持良好的心理狀態，以獲取充足的信息量及豐富的情感體驗，克服閱讀過程中的心理障礙，達到良好的閱讀效果。第二，在閱讀實踐中，不僅要善用語言、分析、邏輯等抽象思維，也要將直覺、形象的感性思維應用到日常閱讀中。基于讀者的閱讀心理，引導其進行廣泛閱讀，使閱讀過程更加科學，使其在閱讀中得到創新和發展。

（四）營造良好的閱讀環境，激發閱讀興趣。為讀者提供一個良好的閱讀環境，能夠激發他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀積極性。首先，立足于讀者發展角度，將基礎建設工作落實到位，為讀者提供舒適的閱讀設施。例如，在圖書館配備舒適的座椅，并適當隔開閱讀區域，為讀者提供安靜的閱讀環境。其次，圖書館工作人員要為讀者提供良好的服務，及時解答讀者的問題及咨詢，提高讀者的滿意度，使讀者具備良好的閱讀心情。第三，將微笑服務應用于圖書館服務中，主動為讀者提供服務，以提高其對圖書館的滿意度，從而更愿意走進圖書感，參與到閱讀中來，逐漸形成一種閱讀憧憬。

（五）打造品牌閱讀活動，提高圖書館服務能力。閱讀推廣活動的開展不僅需要新穎性，還需要較強的穩定性與延續性，因此需要樹立部分擁有品牌影響力的、具備特色性的活動。當前，高校閱讀推廣活動由于目標不明確，活動的開展往往停留在表淺的層次，能被讀者認同并牢記的項目很少。從讀者發展角度分析，品牌建設能夠對圖書館的服務宗旨及服務理念進行反映，并從根本上對閱讀指導的主體性內容進行界定，既能夠為讀者提供強烈的閱讀視覺沖擊，也能夠增加讀者在閱讀過程中的愉悅性。圖書館要注重品牌建設，打造品牌閱讀活動，以實現自我宣傳，并提高圖書館知名度。

三 結語

綜上所述，從讀者發展角度對閱讀傳播方法進行分析，能夠提高圖書館的服務能力。圖書館管理人員要結合圖書館的服務及發展背景，采用多種方法，實現閱讀傳播，以營造良好的讀書氛圍，實現全民閱讀，大力發展我國文化事業。

【參考文獻】

[1]丁娜.應該開卷公司“讀者發展”內涵解析[J].圖書館雜志，2014（9）：82-89.

[2]郭文玲.基于讀者發展的閱讀推廣實踐[J].情報探索，2014，（04）：103-108.

[3]顏務林，楊晶晶.高校圖書館發展趨勢與對策——以寧波大學園區圖書館為例[J].浙江高校圖書情報工作，2015（4）：1-8.

[4]杜安平.讀者發展視角下的高校閱讀文化建設——以韶關學院為例[J].河北科技圖苑，2014，（02）：33-36+40.

[5]趙敬敬，張麗麗.高校閱讀推廣的關聯與創新：從讀者發展角度進行的探討與研究[J].新世紀圖書館，2016（3）：31-33.