讓后進生在賞識與激勵中提高

楊君

素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨的教育，顯然轉(zhuǎn)化后進生的工作也就成為素質(zhì)教育的重要一環(huán)。小學(xué)階段是培根教育階段，對孩子的一生有著深遠的影響，在小學(xué)教育中轉(zhuǎn)化后進生，是教育工作者面臨的一個十分重要的研究課題。

一、找出問題，有的放矢

接手一個新班級，首先要認真觀察班上的每一位學(xué)生，找出他們身上存在的問題，比如：上課不集中精力，作業(yè)不及時完成，不愛看課外書，知識貧乏，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，積極性不高……然后將這些學(xué)生進行分類，確定哪些是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，即我們所說的后進生。這樣在轉(zhuǎn)化后進生時才能做到有的放矢。

二、制定目標(biāo)，明確方向

不論做什么事，有目標(biāo)才能有動力。學(xué)生有了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的時候才不茫然，才能朝著目標(biāo)一步一個腳印地前進。但是目標(biāo)太高遠了，學(xué)生會感覺遙不可及，他們通過近期的努力達不到目標(biāo)，也許就會放棄。針對這一點，筆者在班上推出了制作勵志卡的活動。

筆者讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一張硬紙卡片，上面工整地寫上三個內(nèi)容：1.學(xué)生最敬佩的一個人的名字，可以是名人、自己的偶像、身邊的榜樣……要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中，時刻以他為榜樣，激勵自己認真學(xué)習(xí)，好好做人；2.學(xué)生最喜歡的一句座右銘，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上松懈時，遇到困難時，讓它激勵自己戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難；3.考試成績排在自己前面的一個同學(xué)的名字，作為自己近期超越的一個目標(biāo)，如果達到了這個目標(biāo)，就可以得到相應(yīng)的獎勵。通過做“勵志卡”活動，學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力足了，學(xué)習(xí)自覺性自然提高了。

三、對癥下藥，各個擊破

針對學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的不同問題，筆者在教學(xué)中分別采取了不同的方法，都取得了很好的效果。

1.限時寫字，集中注意力

讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成一定量的書寫訓(xùn)練。通過一段時間的鍛煉，學(xué)生的書寫速度有了明顯提高，注意力集中的程度也明顯增強。只要善于鉆研，辦法總比問題多。

2.提醒監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一、二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要性也作了很好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。在轉(zhuǎn)化后進生時，要從細節(jié)著手，認真地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

班上一位學(xué)生作業(yè)書寫不工整，作業(yè)上的字有時連他自己也不認識。有一天，我批改完他的聽寫本，把他叫到身邊，一筆一畫地教他寫，并及時鼓勵他。就這樣，他每天放學(xué)后主動到我辦公室練字，經(jīng)過半個月的努力，他的字寫得有模有樣了。開家長會時，他媽媽握著我的手，激動地說：“老師辛苦了，謝謝！”

四、賞識激勵，雙管齊下

在教學(xué)中，教師的評價對學(xué)生具有導(dǎo)向性，教師的賞識會使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理暗示：“我能行”，“我是優(yōu)秀的”，從而信心百倍地進行學(xué)習(xí)。對學(xué)生的賞識激勵能挖掘、激發(fā)、調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，使不同的學(xué)生都能在以前的基礎(chǔ)上有不同程度提高。我經(jīng)常叫一些后進學(xué)生進行單獨談話，努力找出他們身上的優(yōu)點表揚他們，并對每個學(xué)生重復(fù)一句話：“老師很看好你，你一定行！”這樣的鼓勵幫助學(xué)生找回了自信，重新點燃了學(xué)生的希望之火。

孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”只有學(xué)生熱愛這門學(xué)科了，才能最大地激發(fā)學(xué)生的潛能，將這門課學(xué)好。我激勵學(xué)生的物質(zhì)法寶是小紅花。學(xué)生考試、做作業(yè)、回答問題、完成手抄報等方面表現(xiàn)較好，我都會獎勵他們一朵小紅花。集到了不同數(shù)量的紅花，可以兌換到不同的獎品：十朵可以換一本作業(yè)本，或者借一本課外書。一百朵可以換一本精美的日記本或者一個漂亮的試卷夾。因此，攢紅花成了學(xué)生們的一大樂趣。為了積攢更多的紅花，學(xué)生在各方面都嚴格要求自己，力爭有最好的表現(xiàn)。通過這樣的激勵活動，后進學(xué)生上課自覺了，發(fā)言積極了，作業(yè)完成質(zhì)量提高了，閱讀課外書的興趣日漸濃厚了。小紅花，發(fā)揮了大作用！

五、反復(fù)抓，抓反復(fù)

后進生在進步的過程中，常常會出現(xiàn)反復(fù)，這是合乎規(guī)律的正常現(xiàn)象。因此，當(dāng)后進生出現(xiàn)反復(fù)時，一定要正確對待，做到不急躁，不厭棄，不灰心。要深入了解和分析他們反復(fù)的原因，有針對性地、耐心細致地做好反復(fù)教育工作。不能等到后進生出現(xiàn)反復(fù)再來抓，而首先要估計到可能出現(xiàn)的反復(fù)，把工作做在前面，以減少出現(xiàn)反復(fù)的次數(shù)，減輕反復(fù)的程度。

不落下每一個學(xué)生，是我們每一位教育工作者努力的方向。教育有法，貴在得法。后進生的轉(zhuǎn)化是一項艱巨、長期的工作，只要我們肯鉆研，不斷探索，并把有關(guān)教育理論應(yīng)用到實際生活中去，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，在教育這條路上創(chuàng)造更多的奇跡。

責(zé)任編輯：李杰杰