高中英語教師自我提高方法初探

蔡正輝

摘要：近年來，隨著高中英語課程改革全國陸續(xù)實施，高中英語教材在不斷改進，學(xué)校教學(xué)硬件在日漸更新，學(xué)生整體素質(zhì)也在逐步提高。如何面對新課改并使英語教學(xué)取得理想的教學(xué)效果，是廣大教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。教師不能只滿足于學(xué)習(xí)一些教學(xué)模式或掌握某些教學(xué)技能。教師不僅要扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，還要擔(dān)當教學(xué)的“設(shè)計者、組織者、參與者”。教師是全面提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師自身的文化素質(zhì)、語言素質(zhì)、教學(xué)理論水平、教學(xué)技能技巧、自主發(fā)展能力等對整個教育教學(xué)活動起著至關(guān)重要的作用。及時更新自己的觀念、知識，著重自我能力的提升，我們才能成為合格的高中英語教師。

關(guān)鍵詞：高中英語；教師；自我提高；方法

新課程改革強調(diào)的是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的人本主義理念，目的是促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)及終身學(xué)習(xí)的能力；倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的過程，關(guān)注親身體驗，提倡交流、合作和自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的落實，新課程的推進，課堂教學(xué)將有更高的要求。要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。現(xiàn)就新課程改革對高中英語教師的新要求談幾點看法：

一、更新教育觀念

教師的教學(xué)過程和教學(xué)決策受其教育觀念影響并指導(dǎo)。教育思想、教育理念的更新對中學(xué)英語教師及其重要。“教學(xué)實踐中的一些具體的問題，追根溯源還是理念問題”（程曉棠、但巍2012）。沒有先進的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)，英語教師就很難對自己的教學(xué)實踐進行提煉、升華。這種情況勢必會影響到教學(xué)效果，無法實現(xiàn)“幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)，就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)”的高中英語教學(xué)目標。英語教學(xué)中有很多問題需要我們深思，例如：怎樣從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展？怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”？如何樹立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系？英語教育如何滲透情感智力教育？怎樣從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程？只有經(jīng)過認真思考、深入探究，英語教師才能找出不斷完善的解決辦法。

二、提升教學(xué)素養(yǎng)

一位不善于學(xué)習(xí)的英語教師，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，教師自身不學(xué)習(xí)也不可能體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。高中英語教材內(nèi)容涉及到通用知識、學(xué)科知識、教育知識等。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識和學(xué)科知識則是英語教師專業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識、新實驗、新方法，不學(xué)習(xí)、不重構(gòu)學(xué)科知識體系，就會落伍。要積極主動地接受更高的教育，提高自身英語聽說讀寫水平和教學(xué)能力。教師應(yīng)在教學(xué)之余抓住機會多用英語，從而提高自身教學(xué)水平。要利用好每一次培訓(xùn)機會，積極主動學(xué)習(xí)。電腦的普及使得相互之間的聯(lián)系日益容易。作為一名英語教師，在和懂英語的朋友聯(lián)系時，發(fā)郵件全部使用英語。這樣做對保持和提高英語水平十分有益。要求學(xué)生做到的，首先老師必須要做好，能在學(xué)生面前起到示范作用。

三、由課堂的獨裁者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者和合作者

無論是之前的英語教學(xué)過程還是新課改以后的英語教學(xué)過程，都是師生雙方互動的教學(xué)活動，學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)。但是，新課改強調(diào)靈活性，在課堂上教師要創(chuàng)造問題情境并讓學(xué)生置身其中，并不斷引導(dǎo)學(xué)生自己尋找、搜集、發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)習(xí)資源來解決實際問題。英語教師要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況來分組對待，根據(jù)學(xué)生的實際需求來設(shè)計安排合理的、豐富多彩的課堂教學(xué)活動，并且教師不能講自己置身事外當旁觀者，而是要將自己參與其中，以一種參與伙伴的角色來與學(xué)生平等對話，以飽滿的熱情在學(xué)生需要時給與學(xué)生啟迪和指點，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中敢說、樂說并勇于發(fā)表自己的見解，邊教邊學(xué)。另外，英語教師在教學(xué)過程中要注意公正性，對所有學(xué)生要一視同仁，讓每個學(xué)生有平等的學(xué)習(xí)機會、發(fā)言機會等等。要將嚴格與寬容有機的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)知識的過程中不忘作為學(xué)生的義務(wù)，不忘遵守課堂紀律也不產(chǎn)生逆反心理，讓教師和學(xué)生真正成為合作者。

四、要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境

學(xué)生的發(fā)展是各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)果。只有促進學(xué)生各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，才能提高學(xué)生素質(zhì)的整體水平。新課改后的高中英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，通過語言知識學(xué)習(xí)和語言技能實踐活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定能引起興趣的話題供學(xué)生討論。以Unit 10 Lesson 38 The Olympic Games為例，教師可以用“Were Women allowed to take part in t he Olympic Games in t he ancient times？Why？以“Whyare there always competitions bet ween count ries to hold the Olympics？”引導(dǎo)學(xué)生進行討論，這樣的話題符合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和已有常識，學(xué)生參與的積極性很高，因為他們有了表達的機會，體驗到參與的成功和喜悅。不同程度學(xué)生的知識缺漏及語言表達缺陷也得到了彌補與修正。

五、要利用多媒體手段進行教學(xué)，使學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境

多媒體教學(xué)的廣泛推廣在很大程度上改變了傳統(tǒng)慣有的老師為主體“滿堂灌”的模式，讓科學(xué)的教學(xué)理念和先進的教學(xué)手段走進課堂，給英語教學(xué)注入了新的活力，大大推進了新課程改革的進程。比如在Book IB Unit 14 Freedom Fighters中可以先問學(xué)生：“If you were in an unfair society and could not get equal civil rights and freedom，what would you feel？”在等學(xué)生回答完畢之后呈現(xiàn)幾張圖片，其中有“I have a dream”的錄像，同時播放原聲稿，讓學(xué)生在屏幕中去傾聽去感受當時的政治局勢和文化背景，仿佛身臨其境見到大演講家一樣。又如Book IB Unit18 New Zealand先呈現(xiàn)給學(xué)生許多關(guān)于新西蘭風(fēng)土人情的圖片，在一系列明亮的圖片中，讓學(xué)生們?nèi)チ私猱愑蝻L(fēng)情和人文特點，在學(xué)習(xí)中得到了一種美的享受。

總之，提高英語教師自身水平的方法是多種多樣的，需要英語教師不懈的努力。教師內(nèi)在的積極上進的態(tài)度和主動發(fā)展的意識對其自身能力的提高有著極其重要的影響。堅信只要我們每位英語教師都能夠與時俱進，全身心地投入到教學(xué)與學(xué)習(xí)之中，努力摸索出適合自己的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，我們的專業(yè)素質(zhì)就會得到極大的提高，從而對英語教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。