淺談信息技術在體育教學中的運用

張艷玲+孫海軍+劉泉

【摘 要】體育學科借助現代信息技術，利用網絡的功能，整合、共享體育教學資源，是我們的當務之急。新課程要求在體育課教學中必須重視師生的互動性，體現“以學生發展為本”的理念，建立真正的民主、平等、合作的新型師生關系，并指出了體育與健康課教學必須與信息技術進行科學合理地整合，創造機會讓學生學會學習、學會合作，實現學生創新和實踐能力的培養。

【關鍵詞】信息技術；互動性；自主性

隨著現代社會信息技術的發展，以多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術正以驚人的速度影響到教育的各個領域環節。信息技術對傳統的教育觀念、教學模式、教學方法、課程設置、教學管理體制等諸多方面產生了巨大的沖擊。網絡信息技術與其他學科教學的整合是現代教育發展的必然趨勢。當前我國基礎教育領域正在進行著一場意義深遠的課程改革。在這次改革當中，推進信息技術與課程的整合成為其中的重要內容。若在體教育教學中適當的運用信息技術能更好的向學生展示體育的魅力。利用信息技術制作的體育課件在體育課上運用起來更方面更直觀，體育課是以身體運動或身體使用器械運動為主和教師利用示范，講解，口令提示等教學方法對學生進行身體教育的課程。它的內容決定了它的特殊性，而正因為它特殊性的特點恰好適合運用信息技術來彌補。

一、信息技術有利于充分發揮師生互動性

體育教師掌握現代信息技術，將超越習慣和經驗的束縛，走出課堂，吸取先進的創新理論和創新經驗，豐富自己體育教師教育教學能力的培養需要有著豐厚的文化底蘊，更應當不斷地學習新的專業知識和其他相關知識，擴大知識面，這些僅靠教材和教學資源是不夠的，必須借助信息技術，運用網絡知識，接受遠程教育和通信交流。傳統的教學模式中，學習者是被動的教育信息，隨著多媒體技術和網絡技術的發展，尤其是網絡信息技術的提出，使互動式信息技術傳播手段得到了全面的發展。例如，在《跳遠》課中，教師可以提出一些具有探究性的問題，比如“為什么在跳遠過程中必須助跑”？“在助跑過程中為什么在空中必地騰空”？等等一系列的問題。這時教師就應該鼓勵學生向網絡信息技術求援，經過長時間的準備，學生通過網絡，進行訪問和尋求援助，讓學生獲取充實的內容，從而發表具有創見性的暢想，以便在練習中更好地發揮。另外，課前在校多功能教室播放錄像，當學生看到優秀運動員完美的技術動作時，很大程度上激起學習熱情，收到了事半功倍的效果，并一改過去有些學生對體育課不感興趣的現象。

二、信息技術有利于提高學生的自主性學習

利用信息技術手段進行體育課教學，呈現形式多樣，能刺激多種器官，有利于激發學生的學習興趣。與傳統教學過程相比，利用以電腦為手段的信息技術進行教學，可睹、可聞、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學生注意力集中，學習興趣濃厚，獲得的信息多。從課后的訪談中發現，學生很喜歡利用信息技術進行學習，并表示：希望老師經常使用這種方法進行教學。其原因是：圖文并茂、有趣生動，可以激發他們的學習興趣。在教學實踐過程中，經常遇到這樣的事例，多數女生體質較差，對實心球課很不感興趣，看到實心球手就軟，每次實踐課教學不是按照技術動作要領認真練習，而是嬉笑著很隨便地“砸”球，直接影響課堂練習效果。如果將向前擲實心球和上步雙手向前擲實心球動作要領設計成PPT課件，利用室內課，讓學生復制到個自計算機中，然后運行該課件，認真閱讀。再進行實踐課時，雖然不能說個個都能按照技術動作要領認真投擲，投擲距離也不會太遠，但是訓練態度一定會得到改觀，學習的興趣和主動性會有很大的提高。

三、信息技術有利于培養學生的創新精神和實踐能力

培養學生的創新精神和實踐能力是全面推進素質教育的核心。網絡信息技術與學科教學進行有機整合，使學生不再單單依賴于教師的講授，而是可以利用網絡信息平臺，進行超時空、跨地域的自主的探索，可以利用網絡資源進行協作、交流、討論，運用信息技術與體育新課程的整合，從學生學習的內因入手，重視學生對學習內容的選擇，強調教學內容和方式體現課程的時代性，讓學生獲得運動的樂趣和成功的體驗，變“要我學”為“我要學”，發揮學生的主動性和積極性，從而進行實踐性、創新性的學習，對培養學生的創新精神和實踐能力起到了非常重要的作用。

四、信息技術有利于深化學科教學改革

信息技術對當今社會的發展產生了深遠的影響，信息產業成為社會中的核心產業之一，信息素養成為信息社會每個公民必須具備的一種基本素質，信息的獲取和利用的能力與傳統的“讀、寫、算、練”方面的知識與能力一樣重要，是信息社會對新型人材培養所提出的最基本要求。如何充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性與創造性，更好地深化學科教學改革，都離不開信息技術。教師則應借助其內容豐富，具有聯想結構的特點，培養學生自主發現，探索學習的能力；借助多媒體技術技術，建立虛擬學習環境，培養學生積極參與，不斷探索的精神，實現培養學生的終身體育意識和能力的目標。使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構者。

五、信息技術在體育教學中存在的不足

多媒體技術雖然豐富了教學手段，但在實踐教學中也還存在種種不足。體育課是通過各種身體鍛煉來進行的，許多體育項目要在室外進行，而大多數學校的多媒體教學手段的實現是需要在室內進行的，而應用于室外體育教學時則應想辦法來克服拉接電源、移動計算機等問題，從而降低了它的使用頻率；現在體育課中的多媒體教學還不能適應大部分體育教師，一方面很多學校的設備達不到要求，另一方面體育教師運用多媒體技術及本身的信息素質還有待提高；多媒體技術進入課堂，給予學生更大的學習、思考空間和更大的自由度，當學生自主學習的自由度過大時，容易偏離教學目標的要求。

信息技術的使用不僅在體育教學上可以提高教學效果，使許多很難講解清楚的動作一目了然，而且能讓廣大體育愛好者對全世界體育信息及體育競技水平能及時了解，可見，信息技術對體育教學及體育知識的傳播起著舉足輕重的作用，因此，我們要學會更好的、更合理的掌握和運用它，以提高教學水平。

【參考文獻】

[1]體育與健康課程標準及解讀.北京師范大學出版社，2002年

[2]信息技術與課程整合的目標與意義.教育研究，2006年 [3]中小學體育課程理念與實施.人民教育出版社，2003年 [4]中學體育新課程教學法.高等教育出版社，2003年