淺談如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣

李華

【摘 要】良好的學習習慣是順利進行學習活動的保證，是決定一個學生未來成功的基礎和保障。好習慣會終身受益，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力，這說明好的學習習慣形成越早越有益。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。教師在傳授知識的同時，如能在培養(yǎng)學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。

【關(guān)鍵詞】學習習慣；培養(yǎng)；興趣；持之以恒；細節(jié)

所謂習慣，現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是：指由重復和不斷的強化而長期逐漸養(yǎng)成的，一時不易更改的行為、傾向，并且能為完成某種工作而鞏固下來的一種需要。學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。學習習慣的養(yǎng)成就是引導學生對學習品質(zhì)、學習能力、學習方法的長期實踐和應用，使他們形成比較穩(wěn)固的學習行為。我國古代教育家孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。當代教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。可見，習慣對于一個人性格的形成、能力的發(fā)展等都具有特別的作用。良好的學習習慣是順利進行學習活動的保證，是決定一個學生未來成功的基礎和保障。好習慣會終身受益，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力，這說明好的學習習慣形成越早越有益。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時，如能在培養(yǎng)學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)學生的良好學習習慣呢？

一、激發(fā)興趣 培養(yǎng)好習慣

興趣是求知的內(nèi)在動力，激發(fā)起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，當學習沒有興趣時，我們往往沒有在增加興趣上下功夫，而是用壓迫、斥責、否定、懲罰等方法驅(qū)使學生返回書本。這些方法啟動了“痛苦—恐懼——逃避”的保護機制，于是學生產(chǎn)生了很大的抗拒力，想方設法避開這些感覺的來源——學習。孔子曾經(jīng)講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”產(chǎn)生興趣的最佳方式就是在課堂中加入：神秘、新奇、節(jié)奏快、變化多、意想不到、挑戰(zhàn)、比賽、證明有能力、可以幫助人、可以得到肯定等10種最容易用到的價值。多方面激發(fā)學生學習的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素，做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入“最佳學習狀態(tài)”。學生的學習興趣越濃，自學的積極性就越高。

二、持之以恒 培養(yǎng)好習慣

良好的學習習慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，是一個由簡單到復雜的逐步形成的過程。所以，要根據(jù)學生的年齡特點、根據(jù)教學的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。行為主義的心理學研究發(fā)現(xiàn)，在一般情況下，一種行為重復21天就會初步形成一個習慣，如果堅持90天，則可能養(yǎng)成一個穩(wěn)定的習慣，習慣成自然。只有養(yǎng)成了習慣，好行為才會穩(wěn)定，甚至自動化。培養(yǎng)學生好習慣是一個漫長的過程，絕不是一朝一夕的事，決不能給他們講一番大道理，然后撒手不管。而要始終如一，日復一日地進行訓練，習慣養(yǎng)成的必要步驟要不斷的強化，不斷地讓學生實踐。面對每天的預習、復習、測試，單調(diào)而又枯燥無味，即便堅持一段時間，測試成績也不見得立竿見影。如果此時學生氣餒、放棄，必然前功盡棄，良好的習慣就很難形成。在學習的過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，區(qū)別對待學生，善待學生，給學生學習的時間和空間，適時表揚學生，激勵學生，讓學生品嘗到成功的喜悅，堅持不懈地要求和耐心地訓練，一定能達到理想的效果。

三、細節(jié)入手 培養(yǎng)好習慣

老子《道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。培養(yǎng)學生的良好習慣必須從細節(jié)開始，從學生的一言一行、一舉一動抓起，例如：課堂上學生的聽講表現(xiàn)，包括坐姿端正、精神狀態(tài)積極、回答問題響亮等等，細節(jié)決定成敗，要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學生的習慣就自然形成了。不少學生，學習“磨”得很，心不在焉，邊學邊玩，事倍功半。學生往往不會掌握時間，教師要指導學生，教學生定時定計劃，合理安排好學習時間，從而提高自我管理能力，在自我教育中發(fā)展良好的習慣。

“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”塑造學生良好的品格，糾正學生心理和行為上的偏差，使學生各方面習慣都得到有效培養(yǎng)，使學生健康快樂地成長。多一個好習慣，就多一份修養(yǎng)；多一個好習慣，就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教師，要努力地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！

【參考文獻】

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[3]孫云曉.教育就是培養(yǎng)好習慣.江蘇教育出版社，2009（8）

[4]成就一生的好習慣，青島出版社