淺議如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

郭麗麗

摘 要：在新課改背景下，教師應(yīng)努力構(gòu)建開放而有活力的課堂，加強與學(xué)生的交流合作，使教學(xué)過程成為師生共同發(fā)展的過程，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。具體而言提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先要建立和諧的師生關(guān)系，教學(xué)方法要呈現(xiàn)多樣化，同時要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效性;教學(xué)改革;創(chuàng)新能力

中圖分類號：G62 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1673-9132（2017）05-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.091

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作過程中，教師要不斷引進先進教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生完成好課堂實踐，采用科學(xué)、有計劃的教學(xué)方法來充實課堂活動，利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)來完善知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教師創(chuàng)新的教和學(xué)生認真的學(xué)來達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的教學(xué)目標。

一、認真學(xué)習(xí)課程標準，大膽改革

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教師的數(shù)學(xué)教授在教學(xué)方法、教授內(nèi)容以及教學(xué)評估等許多方面都需要進行改革。教師要在了解課程標準的基礎(chǔ)上，順應(yīng)時代的變革，勇敢地去迎接挑戰(zhàn)，以全新的框架、分明的理念和清晰的目標作為變革內(nèi)容，不生搬硬套，不局限于教材內(nèi)容，充分利用課外資料和網(wǎng)絡(luò)信息更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。相信以這種方式進行教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績必然會節(jié)節(jié)升高。

二、注重師生溝通交流

（一）教師制定新教學(xué)計劃

數(shù)學(xué)教師是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實踐者，為了確保新課標的落實，把課堂的教學(xué)當作一個利于學(xué)生主動進行數(shù)學(xué)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得知識與技能同時，也在思想、態(tài)度和價值觀等多方面都得到發(fā)展，這也是數(shù)學(xué)課改的指導(dǎo)思想。教師要為學(xué)生營造一個輕松自在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，不讓他們感到枯燥。將數(shù)學(xué)的教學(xué)當作師生間或者生生間的互動交流、共同進步的過程，學(xué)校還可以不定時進行數(shù)學(xué)教研，在有限的時間內(nèi)摸透教材，教師可以分工編寫教案，分組討論最終定稿，結(jié)合本班的學(xué)生學(xué)習(xí)、考試情況來進行說課、主講以及自評;將多種教學(xué)資源充分利用起來，創(chuàng)造性地結(jié)合教材來進行公開輪講，通過反復(fù)的聽評，最后從中選出較為精彩完善的案例。實踐證實，采用此種分工協(xié)作方式來備課，既可以照顧到各班學(xué)生的實際情況，又可以讓教師之間優(yōu)勢互補，事半功倍，從而使整個年級的數(shù)學(xué)水平都能提高，教師在課前做好備課，撰寫本節(jié)課的教案，在課堂實踐之后，再以回顧的方式記錄下自己在數(shù)學(xué)執(zhí)教時的切身感受或教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的疏漏，同時記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)中的切入點或容易陷入困惑的地方，這樣寶貴的資料，是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗積累，對今后無論是提高課堂教學(xué)成績還是提高教師教學(xué)水平都大有裨益。

（二）教學(xué)形式多樣化

近些年的課程改革收獲頗豐，課前準備不再拘于特定形式，而變成了一種實在的學(xué)習(xí)研究，同時教師的群體智慧不斷得到發(fā)揮，而課后記錄也為以后的成功教學(xué)積累了不少有益經(jīng)驗和啟示，表現(xiàn)出開放性，打破了原有數(shù)學(xué)教學(xué)的封閉狀態(tài)，代替的是使學(xué)生處于一種輕松、開放、互動的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境中。

（三）培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力

在《圓的周長》教學(xué)時，可以給學(xué)生提供自行設(shè)計的契機，讓他們通過量、繞等親自實踐來探索出圓周長和圓半徑的倍數(shù)關(guān)系，再利用計數(shù)器等計算工具算出測量的圓周長和圓半徑之間的倍數(shù)關(guān)系，認真完成報告單，通過觀察得出的一系列數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，最后得出結(jié)論，這種步步滲透的數(shù)學(xué)思想充分帶動了學(xué)生大腦的運作，使學(xué)生可以在操作、探討、觀察、提問、歸納和分析的過程中，對周長公式的形成和應(yīng)用了然于心。提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師通過不斷指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生探索未知的興趣，并將其付諸實踐，讓學(xué)生帶著感情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到了自主探索的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和開拓精神，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、夯實數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)

美國的一位總統(tǒng)曾經(jīng)說過，中國基礎(chǔ)教育和美國高等教育是世上最棒的教育。這就充分說明在我國教育部門的多年領(lǐng)導(dǎo)下，在我國教育者的積極帶頭參與下，我國基礎(chǔ)教育全球矚目。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該努力在數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中夯實數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)，做到學(xué)有價值的數(shù)學(xué)知識，使每個人都能在數(shù)學(xué)上發(fā)展成自己想要的結(jié)果。在學(xué)習(xí)富有趣味性和多元性的課程時，在看到其優(yōu)勢的同時，更要認識到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念的教學(xué)，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以鼓勵學(xué)生都準備一個數(shù)學(xué)累積本，將每個章節(jié)的基本概念、知識細致全面地記錄總結(jié)下來，通過不斷翻閱達到熟練掌握各章各節(jié)知識的目的。通過許多實踐，這種教學(xué)方式取得了不俗的成果，這樣不僅利于鞏固知識，還利于知識的銜接，使學(xué)生溫故而知新，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了一個良好的基礎(chǔ)和知識儲備。

四、認真評價督促學(xué)生全面發(fā)展

數(shù)學(xué)評價的主要目的是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個歷程做個解，以此來激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，改進教師的課堂教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該建立一個評價方法多元的評價體系，在對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出評價的時候不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個歷程;關(guān)注他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注他們在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中展現(xiàn)出來的態(tài)度，以此來幫助學(xué)生學(xué)會認識自我，從此建立自信心。廣大教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，更要重視培養(yǎng)他們分析題意并進行表達的能力，在教學(xué)過程中只有將二者進行有機結(jié)合才能達到促進學(xué)生全面發(fā)展的目標。

總之，教學(xué)是集結(jié)知識教育和人文教育相統(tǒng)一的一項教育活動，這非一朝一夕就可以完成，需要教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地磨練，來提高個人的文化水平和道德素養(yǎng)，這必然是高價值的長期努力過程。在總結(jié)班級成績的同時，教師也要不斷地進行反思，借科研來促課改，在創(chuàng)新中求發(fā)展，將公開課上討論出來的精華部分，不斷運用到教學(xué)實踐中。處理好數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，重視學(xué)生實際應(yīng)用數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，在教學(xué)中要注重和學(xué)生交流溝通，轉(zhuǎn)變師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，為他們提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍，從情感方面對學(xué)生進行關(guān)心，加強引導(dǎo)，拉近師生之間的心理距離，讓他們在老師的關(guān)心和指導(dǎo)下深入探究，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，勇于創(chuàng)新，從內(nèi)心深處喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。