學生信息技術能力的提升

安慧萍

【摘 要】信息技術的教學是學生動手實踐的過程，也是學生一個創造的過程，信息技術應該關注每一個學生，追求“知識與技能”、“過程與方法”、“情感與價值觀”的新目標。對學生能力的培養，培養出適應時代的合格人才。

【關鍵詞】信息技術；學習；能力；學生

信息大爆炸的今天，我們正日益受到新的科學技術的沖擊，特別是以信息技術為代表的高端科技的發展造成信息超載，本世紀我們所需要的人才不僅要具備扎實淵博的知識，更重要的是要具備獨立接受新信息、處理新信息的能力。作為一名信息技術課教師，在教學中不僅要培養學生的創新能力，而且也要培養學生的多方面的能力。今天學習的能力就是明天的生存能力，我們不是為學校而學，而是為生活而學，為將來有更多的選擇而學。作為一名信息技術老師，我們應當利用信息技術這個載體，為學生提供豐富多彩的教育環境和有效的學習工具，培養學生多方面的能力。

一、培養學生的操作能力

大家都知道普通的教學特點是教師的一只口、一支筆，加上課堂的盡興發揮和學生的反應，靠老師的填充和學生的配合去完成“教”與“學”的過程。在這個過程里，學生充其量是一臺接受知識的機器，最多也就是動一動腦，不利于學生實踐能力的培養。但是信息技術教育從本質上說是一門動手性、實踐性很強的學科。不管是從最基本的文字輸入、編輯排版，還是電子郵件發送、網頁瀏覽、網頁制作等，都需要經過實際動手操作才能完成。盡管現在已經有了很多比較先進的語音輸入等，但是絕大多數人還是習慣于通過使用鍵盤、鼠標等計算機輸入設備，來操作、指揮計算機，與計算機打交道。

信息技術是操作性很強的課程，為正確培養學生良好的實際動手能力打下了基礎。如何把學生的興趣引導到我們的課堂教學上來，讓學生盡可能長時間地保持這種興趣，這才是真正值得我們去研究的課題。教學時，應該讓學生自己動手，通過自己的努力來完成教師所提出的教學目標。在操作過程中，特別應提醒學生注意觀察相同內容在不同操作中細微的不同之處，使他們學會觀察，學會鑒別，真正弄懂、掌握所學的知識。對學有余力的學生，可以適當加深一些要求，讓他們利用word，或PPT等形式展示自己的成果。教師所需做的工作就是指導，所有的實踐操作由學生來完成，讓學生也能充分享受成功的喜悅，體驗成功快樂，增強勝利感。重要的是，這樣做，實際上是培養了學生良好的動手實踐能力，實踐不僅是學生學習的目的，也是謀生手段，更是將來多有一個選擇的能力培育。

二、培養學生的主動習作能力

利用互聯網、多媒體等方法豐富教學內容，激發學生的求知欲，加上課件制作生動、新穎、有趣，很容易引起學生的學習動機，從而對該學科產生濃厚興趣。教師還可以在課堂上對不同層次的學生提出不同程度、不同要求的教學目標，幫助學生明確學習的主題。可以讓學生圍繞各自不同的學習目標進行學習。剛開始時，可以由教師啟發，逐步過渡到學生在同一小組中展開討論，互相探討，互相幫助，由學生自己主動地向老師提出他們在學習過程中遇到的問題，或者讓學生自己來說說在遇到這些問題的時候可以采取的對策、方法。對學生提出的問題，也不是全都由教師解答，而可以通過討論來尋求答案，還可以讓成績較好、有一定基礎的學生代為解答。當然，教師釋疑也是其中的一種方法。關鍵是教師必須在課前認真制定好一個切實有效的分層教學目標，即課時教學的總要求，讓學生根據自己的智力水平選擇與自己的認知水平相適應、相吻合的學習內容，從自己的頭腦中原有的舊知識與即將學習的新知識的最佳結合點入手，進行系統的學習。基礎知識較欠缺的學生，可以從低起點、低難度的內容開始學，而且智力較好、基礎知識又比較扎實的學生，則可以直接選擇與自己的學習任務、學習水平相關的學習內容進行學習，而無須顧及其他。因此，信息技術教育在實際應用中可以兼顧各類學習程度、學習基礎不同的學生，使不同層次的學生通過不同知識的學習，分別達到各自不同的知識目標要求，讓學生真正動手動腦，真正自主的學習。

三、信息超載時代培養學生的甄別能力

在網絡課，如放任學生在網絡世界中馳騁，缺乏正確的引導，他們就會在網絡中迷失。因此，教師要引導學生善用網絡資源，并教會他們如何分辨其中有害信息的內容。例如，有學生分不清網絡中的真實與虛假，把一些未經證實的消息到處傳播；有的學生沉迷于網絡的反動、暴力甚至色情的內容等。這時，教師要教育學生不僅要學會提取信息，還要學會用正確的觀點去分析信息、辨別是非、去偽存真才能更好地活學活用網絡。經過教育，他們認識到自己在使用網絡中的能動性，開始思考“如何用才會更好？”的問題了。也就是說除了教學生知識和技能，積極開展有效的與技術相關的倫理、道德、文化方面的能動教育，也增強自我甄別和自控能力。

總之，信息技術在培養學生的能動性上、實際動手操作能力和信息評價能力方面，有著重要的作用。這是信息技術培養學生重多能力的一些具體方面。培養學生的綜合能力是一個系統的過程，需要學校、家庭、社會等各種力量融合，才能得以實現學生能力的培養，需要我們不斷的努力學習的和創新。

（寧夏彭陽縣第四中學）