溫馨的抱抱，永遠不嫌多

龐良林

當我第一眼看到《抱抱》這本書，就被封面上的情景所打動。猩猩媽媽緊閉雙眼，緊緊擁抱猩猩寶寶，小猩猩稚嫩的小手撫摸媽媽的唇齒間，緊緊依偎在媽媽的懷中。這是多么熟悉的畫面！溫柔的神情和幸福的擁抱深深地感染了我的內心情愫！接著被里面溫馨的畫面所吸引、所感動。心想著，這么有愛的繪本我怎么舍得獨自擁有呢！

【作者】

這本書的作者是杰茲·阿波羅。杰茲1959年出生在英國倫敦薩里，泰晤士河畔的金斯敦區。“有些人是為了自己的孩子寫作繪本，我本身沒有小孩，我創作繪本是給童年的自己。”這句話充分地表達了繪本大師杰茲·阿波羅的創作理念，他的韻文寫作風格讓他的書適合大聲朗讀，他的繪畫則幽默又色彩豐富，廣受兒童們的喜愛。

還是個小男孩時，他就很有創造力，但是直到一位訪客送給了他一盒畫紙、幾只鉛筆和一塊橡皮，他的創作力才被引到圖畫上來。大學畢業后的兩年，他和數不盡的藝術院校畢業生一起投身插圖界的競爭，直到他被發現既能畫又能寫，這讓他在競爭激烈的童書界有了一個良好的開端。杰茲迄今已經為孩子們或寫或畫了超過30本圖畫書。1985年，他憑借其第一本圖畫書《Bare Bear》贏得了鵝媽媽獎。而《抱抱》更是他的有力量的代表作品之一。

【繪本介紹】

這是一本幾近無字的圖畫書，書中只有“抱抱、媽媽、寶寶”三個詞匯，講的也是一個極簡單卻溫暖的故事。小猩猩獨自在樹林里玩耍，當他看到變色龍、巨蛇、大象等都親密地相互依偎著，不禁興奮地指著，說：“抱抱。”但是看著動物親子相互擁抱，也勾起他讓媽媽抱抱的渴望。熱心的大象趕緊帶著小猩猩找媽媽，沿途他們看到母獅帶著一群小寶寶嬉耍，長頸鹿和河馬也都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭。直到猩猩媽媽出現，及時擁抱了他，才疏解了小猩猩的思念之情，動物們也高興地給予溫暖的回應，一起大聲地說“抱抱”。但是，故事到這里，還沒有結束。小猩猩從媽媽的懷里走出去，緊緊地擁抱著大象媽媽的鼻子，深情地說著“抱抱”，此時此刻它倆都閉著眼睛盡情地享受著這份直擊內心的溫暖。“抱抱”也會傳染哦，所有的動物都歡樂地抱在了一起。大家攬著肩、抱著頸、牽著手、纏繞著尾巴……還有什么比“抱抱”更美好呢！故事漸入尾聲，小猩猩和媽媽開心地手牽手，親昵地呼喚彼此，為故事畫下完美的句點。

【文本分析】

《抱抱》的故事真摯感人，作者借著小猩猩的豐富表情與肢體語言，深刻傳達內在的情緒轉變。小猩猩就像一個純真、友善的小孩，熱切地回應周遭的事物。當他看到動物們親密的擁抱，內心的渴望油然而生。第一次看到變色龍抱在一起時，可以看出小猩猩還是滿臉的欣喜與歡呼；第二次看到巨蛇抱在一起時，他可能在想，大家怎么都在抱抱呢？接著，他又看到大象們也在抱抱。這下可觸動了小猩猩的內心感受。這時，他才想起了自己的媽媽。媽媽在哪里呢？我也要和我的媽媽抱在一起。小猩猩獨自抹著傷心的眼淚走開了。看到這一幕，我的心也跟著濕潤了。一個孩子需要擁抱和保護的心情，身為母親的我是很能體會的。如果我遇到了小猩猩的話，我肯定也會像大象媽媽一樣，帶他去找自己的媽媽。將心比心，能有哪位母親眼看著幼小的孩子傷心迷路呢？一路上，小猩猩看到長頸鹿、河馬和母獅都在擁抱自己的孩子，可怎么都找不到自己的媽媽。小猩猩想念媽媽、渴望抱抱的心情越發強烈。盡管所有動物都來安慰他，這都無法阻擋他對媽媽的思念。孩子的思念不僅住在心里，更是藏不住的嚎哭和眼淚。在小猩猩的心里，媽媽就像一股泉水，永遠滋潤著他的心田。這種母愛任何人都無法彌補和替代。可當猩猩媽媽出現的一剎那，小猩猩的整個世界都充滿了陽光和希望。媽媽緊緊地抱著小猩猩，所有動物們都在為他們歡呼鼓舞。這是愛的力量讓大家凝聚在一起。在我眼里，小猩猩更是一位感恩的孩子。他沒有忘記大象媽媽幫他找媽媽的經歷。如果沒有大家的安慰和愛護，小猩猩真不知道該怎么辦呢？小猩猩就像我們身邊幼小的孩子們一樣，天真可愛，童真無邪。在情緒低落時放聲哭泣，看到媽媽又破涕為笑，開心地大喊“抱抱”，相信孩子們都曾有過小猩猩的心理感受。而故事中的動物家族，真誠地付出關愛，開懷地相互擁抱，也讓孩子深刻感受到和樂、溫暖的人際關系。

《抱抱》一書中只出現“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的語詞，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍，觸動大小讀者的情感并引起共鳴。由于文字簡潔，親子更能用心與眼去感受圖像所傳遞的信息，自然而然地走入故事的情境中。

【家長指導】

《抱抱》一書很注重利用圖象表達故事內容，非常適合親子反復閱讀。“抱抱”的故事題材看似簡單，卻十分貼近孩子的生活經驗。父母可以帶著孩子看圖說話，追隨小猩猩的步伐，共同激蕩出故事，并引導孩子細心品味動物角色的臉部表情以及趣味的肢體互動。父母還可以指著“抱抱”的文字，讓孩子模仿說出“抱抱”，或揣摩小猩猩的心情，融入聲音、表情，讓故事說得有聲有色。家長可以抓住吸引寶寶最重要的兩個元素：親情關懷（抱抱）與對動物的好奇。小朋友知道沒有手的長頸鹿、河馬是怎么抱抱嗎？書中將可找到有趣的答案。想象著，一盞溫馨的床燈下，媽媽（或者爸爸）抱著寶寶一起，一頁頁地翻閱，讓幼兒在閱讀《抱抱》的同時，感受著“被抱抱”的溫暖，是否更能讓孩子理解故事的深意呢？

【教學指導】

對于小小孩而言，溫馨的抱抱，永遠不嫌多。通過活動了解幼兒被愛、被擁抱的心理需求，引導幼兒學習表達內在的情緒感受。我在和幼兒一起閱讀這本書時是這樣做的。

在每次互動情境中有音樂相伴。溫柔似水的音樂，伴隨深情的擁抱，讓幼兒感受幸福和快樂！由于我們是小班的孩子，我節選了其中的幾張比較有代表意義的圖片，引導幼兒從動物抱抱的動作、小動物臉上的表情等多方面地進行觀察，充分地感受小動物們抱抱的溫馨場景。最后通過讓孩子們和自己的好朋友；和后面的老師一起抱抱的環節將本次活動推向了高潮。從孩子眼中可以看出他們也被深深地感動了！當孩子們把毛絨娃娃當作自己的寶寶抱抱時，孩子們都快睡著了，我想這時不需要太多的言語打擾孩子們。

在教學中，我自然地把孩子們當成自己的寶貝在一起游戲。他們都是那么地喜歡各種抱抱。我也把自己當作是他們的媽媽，哪個孩子不想和“媽媽”多抱抱呢？真情，就是不僅感動自己，同時能感動孩子！

翻開好故事，讀出好品德。對孩子來說，一本好故事，就是一個好老師，好伙伴。當孩子讀完這本書，他們將明白什么是善良、誠實和尊重，他們會懂得自信、分享與友愛。而這些優良的道德和品質，必將使孩子的一生受益匪淺。