做幼兒自由自主的支持者

陳梅芳

自由自主是幼兒的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是其基本的心理需要。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園各種教育活動(dòng)應(yīng)該努力為幼兒提供自由自主的活動(dòng)空間和時(shí)間，以便能滿足幼兒自由自主的需要，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。如何培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)，滿足幼兒自主自由的需要，幼兒園老師的責(zé)任是首當(dāng)其沖的。

一、傾聽幼兒的心聲，尊重幼兒的需要

幼兒教師的傾聽是指在幼兒園教育活動(dòng)中，教師以真誠(chéng)的態(tài)度認(rèn)真聽取兒童的各種表達(dá)（言語表達(dá)和非言語表達(dá)），在尊重和理解兒童的過程中，對(duì)幼兒表達(dá)的各種想法或疑惑做出及時(shí)且恰當(dāng)?shù)姆答佭^程。只有傾聽幼兒心聲才能了解幼兒需要，才能去解決幼兒的需要，促進(jìn)教師進(jìn)行反思和成長(zhǎng)。一個(gè)樂于傾聽的老師才是值得幼兒信任和尊重的好老師，才是對(duì)幼兒真正的愛。教師俯下身來傾聽幼兒時(shí)，會(huì)注意自己的眼神、表情和姿勢(shì)，讓幼兒感到安全，感受到愛和尊重，從而讓幼兒得到鼓勵(lì)。教師要科學(xué)地認(rèn)識(shí)幼兒，對(duì)待幼兒，使幼兒健康成長(zhǎng)。傾聽幼兒，了解兒童的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心需要，尊重幼兒的獨(dú)特性，能幫助教師樹立正確的兒童觀。

午飯時(shí)間，保育員正忙著給幼兒分面包。這時(shí)候，帶班老師從外面進(jìn)來了，看到同桌小朋友都在津津有味地吃著面包，只有鵬鵬嘴巴緊閉。老師問：“你已經(jīng)吃完了？”鵬鵬回答：“我不想吃?！边@時(shí)候，保育員對(duì)他說：“你必須要吃?！钡牵瑤О嗬蠋熁剡^頭輕聲對(duì)保育員說：“鵬鵬不想吃，別勉強(qiáng)他。”帶班老師尊重鵬鵬的需要是正確的。幼兒在食物面前有權(quán)發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)：“我不需要了，我不想吃?！痹诔耘c不吃的問題上，幼兒有權(quán)自主，選擇不要強(qiáng)迫幼兒吃。打著“為了讓幼兒多吃，為了幼兒的身體”的借口對(duì)幼兒進(jìn)行“塞飯”是不利于幼兒身心健康的。幼兒懂得自己能吃多少，當(dāng)幼兒不想吃時(shí)，教師應(yīng)該尊重幼兒的意愿，不要再逼幼兒進(jìn)食，否則影響幼兒的身心健康。

二、營(yíng)造寬松、民主、自由的游戲氛圍

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，游戲過程中的玩具和活動(dòng)場(chǎng)地是幼兒直接接觸的。同時(shí)，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，最能發(fā)揮主動(dòng)性；它不僅使幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到再現(xiàn)，而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。教師應(yīng)該只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿情緒感染影響幼兒，對(duì)幼兒的活動(dòng)表示支持、贊許，不操縱游戲過程，發(fā)揮幼兒的自主性，尊重幼兒的活動(dòng)， 在游戲中，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主，為幼兒營(yíng)造寬松、民主、自由的游戲氛圍。當(dāng)然在游戲中，教師并非完全放任，而應(yīng)做到心中有數(shù)。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，我們都積極鼓勵(lì)幼兒，自己動(dòng)腦想辦法，克服困難。遇到困難，則讓幼兒與玩伴商量解決，而不應(yīng)由老師“硬性”安排，否則，那就不是“幼兒在玩”，而是“幼兒被玩”了。比如，角色游戲時(shí)，丁丁選擇“醫(yī)院”的游戲，老師覺得丁丁有點(diǎn)調(diào)皮，自控能力差，便動(dòng)員丁丁擔(dān)任“掛號(hào)員”的工作，丁丁不愿意。老師吼道：“不當(dāng)掛號(hào)員，你就什么都不要玩了。”丁丁很無奈地當(dāng)上了“掛號(hào)員”。由于很少有“病人”來看病，丁丁很郁悶。真正意義上的游戲，必須是幼兒自由選擇（內(nèi)容和角色），自愿參與的，而不是教師硬性安排。

三、合理利用音樂讓幼兒在自由活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主

由于幼兒的年齡較小，自我控制能力較差，需要成人提醒。為此，在自由活動(dòng)中我會(huì)播放一些輕音樂，幼兒一聽到優(yōu)美的輕音樂就安靜下來了，在輕松的音樂氛圍中自主地活動(dòng)著；自由活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我播放一首節(jié)奏歡快的音樂，幼兒一聽到歡快的音樂就馬上整理好玩具回到座位上來。兩種不同的音樂結(jié)合在一起，收到了很好的效果。音樂的播放既增加了幼兒愉快活動(dòng)的氛圍，還起到了一定的調(diào)控作用。

對(duì)于幼兒的自由活動(dòng)，如果我們不給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，那是不完整的。對(duì)于自由活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我是這樣做的。設(shè)計(jì)一日活動(dòng)記錄卡，利用離園前的幾分鐘，請(qǐng)幼兒對(duì)一天的活動(dòng)給予自評(píng)，這樣既能讓幼兒對(duì)自己的表現(xiàn)有所了解，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的形成。