試論高考語文作文命題趨勢與備考指導

范存秀

【摘要】高考語文作文由于其所占的分值較高，所以一直以來都是考生、家長、學校、乃至于全社會關注的焦點。特別是當前新課程改革后，推動了高考作文向著百花齊放的趨勢發展，讓考生和家長摸不清其中的規律。但是究其根本，其變化規律都是萬變不離其宗的。因此，以不變應萬變是應戰高考作文的最好的法寶。本文中針對高考作文的命題趨勢展開論述，以期為教師在今后的教學過程中、學生在作文的學習過程中指明前進的方向。

【關鍵詞】語文作文；命題趨勢；備考指導

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A

命題作文、話題作文、材料作文這三種構成了語文作文教學中最主要的作文形式存在。因此，這就決定了高考作文很有可能出現多種命題形式。隨著新課程改革的不斷推進，社會也開始朝著多元化的方向發展，所以，高考作文在題目的選擇上則出現了較大的空間。題目的選擇因此也更加具有開放性。但就總體來說，高考作文命題趨勢其實并沒有像想象中那么難以捉摸，還是有跡可循的。

一、高考作文命題趨勢解析

（一）內容貼近生活

語文作文一直都作為考試的重點存在。縱觀高考作文命題的變化趨勢后，不難發現，高考作文選題的內容越來越貼近于生活。例如20世紀五十年代時，由于當時社會開展“大躍進”和人民公社化運動，所以當時作文的命題則緊緊地圍繞著社會化運動展開，1958年高考的作文題目就是《大躍進中激動人心的一幕》，充滿著強烈的政治色彩。而“文化大革命”后的三十年，高考作文的命題則是越來越多的朝著生活化的方向發展，命題的內容更加貼近于生活。這對于考生來說。可以真實的表達自身的情感，使其創造出更具獨特性的文章。

2015年北京卷的高考作文題目就是《假如我與心目中的英雄生活一天》；2016年天津卷題為《我的青春閱讀》，這些題目更加貼近考生的生活，可以拉近與考生之間的距離，使考生更容易抒發內心的真情實感，做到“我筆寫我心”從而創造出高質量的文章。

（二）體裁要求淡化

縱觀近些年來高考語文作文的變化趨勢以及成文要求，可以看出，近些年來大部分省、市在進行高考作文命題過程中，對于文章在書寫要求上關于體裁的限定較為淡化。早年在高考作文成文要求中經常會發現“體裁不限，詩歌除外”的硬性要求，但是近些年來，隨著教育改革的發展，這些字樣已經開始漸漸的從考生的視線中消失。在2016年的高考作文16套作文的命題中，除上海、山東、江蘇的3套試題中提出了“詩歌除外”其他省份均對其沒有硬性要求。

（三）注重考生對社會的思考

高考作文的命題，不僅僅受到命題者的思想、理念的影響，同時也受到社會現象的影響。因此在命題過程中，命題者很有可能會以當前社會普遍存在的現象作為高考作文的命題，以此來考驗考生對于社會問題、社會現象的思考能力。在2015年全國卷I的材料作文中，就以當前社會較為關注的父親高速路上開車打電話，孩子勸阻不聽，最后孩子無奈，選擇報警作為材料，讓考生以此為內容發表自己的見解。再如2016年上海卷題為《評價他人的生活》，2016年浙江卷：“當虛擬世界中的‘虛擬越來越成為現實世界中的‘現實時，是選擇擁抱這個新世界，還是可以遠離，或者與它保持適當距離？”等等。由此可見，考生對于社會事件的思考能力，將成為近些年來高考作文命題的重點出現。

二、高考作文備考指導策略

（一）對教師的要求

對于語文作文教學的教師來說，在日常教學的過程中，除了對學生寫作技巧和寫作知識進行指導外，還應該做到以下幾點，以指導學生應戰高考作文。首先，教師應該指導學生善于積累素材。對于學生來說，在寫作上存在困難也是因為心中無素材，所以對于所給的題目才會無處落筆、無話可說。因此教師在教學過程中應該讓學生養成“多讀書、讀好書、善記錄”的好習慣，同時督促學生養成記日記的習慣；其次，教師應該注重對學生進行思維的訓練。正所謂“有所思，才有所寫”所以教師要有意識地對學生進行大量的讀寫訓練，以此來加強對于學生思維能力的訓練。

（二）對學生的要求

語文作文中最注重的就是學生在日常生活中的積累。因此，學生在閱讀和寫作的過程中要養成多讀多寫的好習慣，及時地將自己的感悟記錄下來。在作文的寫作過程中，學生首先應該做到讀懂材料，加深理解。當前高考作文中所給的材料大都是蘊含豐富的哲理的，而這些哲理恰恰是高考作文得分的關鍵所在，因此學生在平日的訓練過程中，應該做到仔細認真閱讀材料，了解材料的內容，加深對于材料的理解，在深刻的領悟材料中所蘊含的哲理后，再開始結合自身的實際情況動筆書寫。其次，學生在寫作過程中，應該學會創新，摒棄模板的束縛。長期以來，學生在寫作過程中都習慣套用萬能的模板，這樣的文章雖然可以保證作文的基準分，但是卻難以拿到高分。所以為了迎戰高考，在高考作文中取得較好的成績，學生就應該利用課余時間多積累素材，做到多讀、多寫，只有這樣才能在高考作文中脫穎而出。

三、總結

綜上所述，作文占據了語文考試成績的半壁江山，在學生高考成績中發揮著重要的作用。因此，得作文者得天下，這句話一點都不夸張，但是若要提高語文作文的高考成績，還需要教師和考生的共同努力，教師要善于抓住作文訓練中的關鍵部分，而學生則要注重平日的積累，做到多讀多寫多練習，只有這樣作文成績才能從根本上提高。

參考文獻

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（編輯：鐘園）