應用型人才培養下財務管理課程教學改革探討

趙燕++李艷

摘要：隨著經濟的快速發展，企業的管理方式和理財環境不斷變化，財務管理的教學內容也需要不斷更新，以適應社會對應用型人才的需要。廣東理工學院“財務管理”精品共享資源課程建設過程中，通過對教學內容的選取和整合，探索出應用型人才培養的教學內容，其“行動導向”教學模式、“翻轉課堂式”教學模式取得了一定的成效，可以為高校應用型財務管理教學實踐提供借鑒參考。

關鍵詞：應用型；財務管理課程；教學內容

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：

2095-3283（2016）11-0133-03

[作者簡介]趙燕（1977-），女，漢族，講師，碩士，研究方向：企業財務管理；李艷（1980-），女，漢族，副教授，碩士，研究方向：企業戰略。

[基金項目]“企業財務管理”精品共享資源課程（項目編號：JPKC2015005）的階段性成果。

一、問題的提出

隨著經濟全球化的不斷發展，企業間的競爭日益加劇，企業的經營管理逐步轉向科學化和精細化，財務管理作為企業經營管理中的重要組成部分，已成為企業管理的核心。企業也普遍意識到財務管理的重要性，一些大中型企業開始設置專門的財務管理部門或財務管理專員負責企業的財務管理工作，從而使社會對財務管理人才尤其是財務管理方面實戰應用型人才的需求日益增加。

“應用型人才”培養突出的是“以應用為本”、“學以致用”，強調理論知識在實際中的靈活運用，以及分析、解決實際問題能力的培養。近些年來，國家提出加強應用型人才的培養，各高校積極響應，但大部分高校效果不理想。就財務管理課程而言，多數應用型高校仍以知識的傳輸為主，較少注重能力的培養，向社會輸送的財務管理人才應用能力不強。因此，著眼于經濟的發展和社會的需求，從學生應用能力角度出發，調整和改革財務管理課程教學內容勢在必行。本文以廣東理工學院“財務管理”精品共享資源課程為例，闡述其教學內容的選取、整合與實施方面的改革，以期對同類院校的財務管理課程建設提供參考。

二、廣東理工學院財務管理課程教學內容的選取、整合與實施

廣東理工學院課程組在行業專家的指導下，通過對社會財務管理崗位群的職業技能要求的詳細分析，確定財務管理課程的知識和技能目標，選取課程教學內容。根據財務管理工作過程和學生的認知規律，序化教學內容，并從“任務與職業能力”分析出發，以“理財過程”為主線、以工作過程為導向，創設具體生動的工作情景，設置工作任務，在教學內容組織實施上采用先進的教學模式，從而達到崗位職業能力的培養要求。

（一）教學內容的選取

社會發展需要是人才培養的動力，隨著企業的管理方式和理財環境不斷變化，財務管理的教學內容也需要不斷更新。財務管理課程基于對財務管理職業崗位能力要求的分析，制定課程的技能目標，圍繞技能目標確定知識目標，從而設計教學內容（見表1）。在教學內容的選擇上，強調技能與崗位相匹配、知識與技能相匹配，突出實用性、專業針對性，同時，也充分考慮學生可持續發展能力和畢業后考取中高級會計師和注冊會計師等職業考證的要求。

（二）教學內容的整合

財務管理是運用理財的觀念對企業資金運動的全過程進行的管理，包含兩個循環，第一個循環是資金的運動過程（即什么是財務管理），包括資金籌集、資金投資、資金營運及資金分配；第二個循環是資金的管理環節（即如何進行財務管理），涵蓋資金運動的全過程，包括財務預測、財務決策、財務預算、財務控制與財務分析，其中，財務決策是資金管理環節的核心，貫穿于資金運動的全過程。兩個循環相互交叉、相互作用，形成財務管理課程的基本構架。

課程組根據學習者對企業資金運動認知規律，以職業崗位能力培養為核心，遵循工程過程為導向，采用“雙循環”來提煉和序化教學內容。整合后的財務管理課程是以資金時間價值和風險價值觀念為基本原理，以財務管理的環節為主線，以財務決策為核心，以籌資決策、投資決策、營運資金管理決策和利潤分配決策為主要內容，以提高學生職業核心能力為目標，設計了3個篇章，即財務管理認知篇、財務管理實務篇和財務管理實戰篇。

1財務管理認知篇

財務管理認知篇主要包括財務管理的認知和理財觀念的形成。教學內容設計了企業財務管理目標的確定和理財觀念（資金時間價值觀念以及風險價值觀念）的形成兩部分內容。使學生從接觸財務管理時起，就形成現代理財觀念，并將理財觀念貫穿于財務管理整個過程。

2財務管理實務篇

財務管理實務篇包括財務預測、籌資決策、投資決策、營運資金管理決策、利潤分配決策、財務預算、財務分析與評價七個學習情景。教學內容圍繞一家上市公司的財務管理活動設計。在學習每個項目前，通過該公司的一個具體工作情境引入學習項目；在推進項目的過程中，圍繞項目的能力目標設置典型的工作任務；每個工作任務采用“任務描述—任務分析—知識鏈接—任務實施”四個部分進行。由于一個大案例貫穿始終，學生將會站在全局的角度思考和解決問題，通過工作任務的完成，能夠增加學生對職業崗位認知，掌握職業崗位技能，從而達到教學目標。

3財務管理實戰篇

財務管理實戰篇以財務決策軟件為依托，將財務管理工作崗位劃分為財務總監、財務經理、運營、會計、出納五個工作崗位，按照崗位工作任務組織實戰教學。財務決策平臺著重訓練學生從CFO（財務總監）角度綜合運用所學的知識，完成一個虛擬企業的運營，通過平臺的操作，一方面培養學生綜合運用知識的能力，另一方面培養學生團隊合作精神和創新能力。

（三）教學內容的實施

財務管理課程的課堂教學基于實際工作過程，利用情景化教學，將企業的實際工作情境轉化為教學情境，以“行動導向”教學模式為主，“翻轉課堂式”教學模式為補充開展教學。在課堂教學管理上采用“班級+公司”的雙向管理模式，分組進行學習和工作，學習時采用班級管理模式，學生的身份是學生；工作時采用公司的管理模式，學生的身份是員工（公司財務管理人員）。

1“行動導向”教學模式

財務管理教學內容的實施重視學生在校學習與實踐工作的一致性，遵循學生職業能力培養的基本規律，因此，采用以學生為中心，以一家上市公司真實工作任務為依據，以工作過程為導向，開展“行動導向”教學模式（見圖1）。在教學過程中，遵循“行動導向”教學過程的“資訊→計劃→決策→實施→檢查→評估”六個工作步驟實施教學，將理論穿插在實踐中，使實踐在理論的指導下進行，從而更好地培養學生財務管理能力和職業操作技能，使學生最終能獨立獲取信息，獨立制定計劃，獨立實施計劃和評價結果，從而獲得整體行動能力。

“行動導向”教學模式使教學從“知識的傳遞”向“知識的處理和轉換”轉變；教師從“單一授課型”向“行為引導型”轉變；學生由“被動接受的模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創新型”公司員工轉變。使教學活動從靜態的封閉型轉向了動態的開放型，學生邊學習邊操作，邊探究邊提升，任務引領、做學結合，形成專業理論知識與基本技能的綜合演練。

2“翻轉課堂式”教學模式

“翻轉課堂式”教學模式（見圖2）有別于傳統的教學模式，在“翻轉課堂式”教學模式下，學生課前通過“微課”運用“微視頻”進行自學，根據自身情況來安排和控制自己的學習節奏，翻轉課堂將更多課堂時間給了實際操作性的任務，教師的角色從內容的呈現者轉變為學習的引導者、合作者，學生通過課前自學、實踐操作以及向教師提出問題達到學習的目的。

“翻轉課堂”對學生的學習過程進行了重構。“信息傳遞”在課前進行，教師不僅提供視頻資料，還可以提供在線輔導；“吸收內化”通過課堂互動來完成，由于教師提前了解了學生的學習情況，在課堂上能給予有效的輔導，同學之間的相互交流更有助于促進知識的吸收內化。

由于這種模式對視頻中教師的語言表達、課件的質量和表現形式等要求較高，同時受制于學生的學習內驅動力，如果學生沒有預習，課堂教學效果就會大打折扣，因此目前這種教學模式還只是輔助、補充的教學模式。

三、結語

隨著經濟的全球化和企業管理的科學化，社會對財務管理應用型人才的需求日益增加，因此，高校應認識到財務管理教學內容改革的重要性和緊迫性，以市場需求為導向，積極探索推進教學改革和創新，不斷提高教學質量，為社會輸送所需人才。

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Abstract：with the rapid economic development， enterprise management and financial environment changing constantly， the financial management of the teaching content also need to constantly update， in order to adapt the needs of the application of society.The construction process of financial management of quality resource sharing course of Guangdong Polytechnic college，through the selection and integration of teaching content， explore the cultivation of applied talents， the “action oriented” teaching mode， flipped classroom teaching mode has achieved certain results， they can provide reference for application oriented colleges and universities the teaching of financial management practice.

Key words： application- oriented；financial management course； teaching content

（責任編輯：郭麗春劉茜）