積極心理學團體輔導在初中班級管理中的策略

韓丹

摘要：積極心理學是激發人力量和美德的一個學科，團體輔導可以為初中班級營造一個和諧、愉悅的班級氛圍，而積極心理學團體輔導則將積極心理學與團體輔導的優勢充分發揮出來。積極心理學團體輔導在初中班級管理中有著較大的應用，教師和學生應充分認識到積極心理學團體輔導的重要性。本文針對積極心理學團體輔導在初中班級管理中的重要性以及相關的理論依據展開研究，對積極心理學團體輔導的積極作用和具體實踐進行了分析。

關鍵詞：積極心理學；團體輔導；初中班級；管理策略

一、積極心理學團體輔導在初中班級管理中的重要性及相關理論

1、積極心理學團體輔導在初中班級管理中的重要性。尤其是隨著這幾年人們逐漸認識到積極心理學團體輔導的重要性，很多業界人士也開始針對積極心理學團體輔導展開研究，部分初中學校將積極心理學團體輔導應用于具體的班級管理工作當中并取得了初步的成就。積極心理學團體輔導工作的開展可以在很大程度上促進初中生健康人格的形成，尤其是有助于初中班級的管理工作，因此加強積極心理學團體輔導在初中班級管理中的應用十分重要性。積極的心理品質與個人日后的幸福感有著很大的聯系，因此若是能夠在初中班級管理中加入積極心理學的團體輔導工作，相信會不斷提升初中生的自信心并樹立樂觀的態度。

2、相關理論依據。

第一，積極心理學。積極心理學不僅要注重學生在學習和生活中遇到地實質性的困難，同時要更為注重學生個體積極力量的培育之上。積極心理學團體輔導能夠激發初中生對自我價值的肯定從而提升其自信心，積極自我的心理對于初中生的學習和生活來說都是有積極的作用，因此初中學校應積極開展心理學團體輔導；其次積極心理學團體輔導活動的開展不僅可以促進班級學生之間的關系向著良好的態勢發展，同時也能夠促進教師與學生之間的交流和理解，其將會極大地幫助教師進行班級管理。

第二，輔導理論。團體輔導工作的開展依據的是輔導理論，其是新興的應用型心理學的一大分支，團體輔導活動的開展最常見的形式就是輔導咨詢，通過咨詢和解答可以促進學生健康心理的形成，為學生解決學習中遇到的實際問題。解決困難的同時也起到了幫助教師進行班級管理的作用，因此學校應積極開展心理學輔導工作。

二、積極心理學團體輔導的作用

1、積極自我和積極關系。初中生也應該積極參與到團體輔導的工作當中，在活動中釋放自己、提出內心的疑惑，從而積極地調整心態、正確地面對困難。班級之間要積極進行交流并且開展一些有益于初中生身心健康的活動，例如“自我描述”、“優點轟炸”、“天生我才”等。學生可以在這些活動中積極地看待自己并找到自身優勢，通過活動可以極大地提高學生的自信心。有著積極樂觀心態的班級，其在學習的態度上和處理問題的能力上都會有很多的提升，學生在不斷進步和發展的同時也給教師班級管理減少了很多負擔。其次班級與班級之間進行緊密的聯系和交流，也可以實現學生之間互相影響和互相學習的效果，這便更加有利于積極心理學團體輔導活動的開展。

2、積極適應。積極適應指的是學生從小學升入初中后能夠迅速地接受新環境，在學習新的知識文化逐漸習慣初中教學模式。而積極心理學團體輔導可以起到幫助學生更好地適應初中生活的作用，學生在參與心理學輔導活動中，可以積極地表現自己、表達自己的內心，與他人進行交流、增進理解，于此同時學生也逐漸能夠接受新的環境和氛圍。學生能夠積極地、快速地適應新校園生活，教師在進行班級管理時也會輕松很多。

三、積極心理學團體輔導在初中班級管理中的實踐

積極心理學團體輔導不是簡單的理論加總，而是要將理論運用到實踐工作當中，即讓教師和學生積極地參與到心理學團體輔導活動當中。在具體的實踐過程中應充分發揮學生、教師、學校這三方的力量，不斷開展積極的心理團體輔導活動，促進學生積極和健康心理的快速形成。

1、形成良好的班風及促進師生交流。在積極開展心理學團體輔導活動時應充分促進良好班風的形成，學校在開展積極心理學團體活動時應將學生的困難和矛盾融入到其中，開展知識和競賽的過程中不斷改善學生之間的人際關系從而促進班風的形成。同時教師在其中扮演著輔導和幫助的角色，因此教師也需要積極參與到活動當中。在班級管理的過程中若是能夠積極地促進師生、學生與學生之間的互相交流，在很大程度上能夠幫助學生樹立積極、樂觀的心理狀態。因此在開展積極心理學團體輔導工作時，要促進學生踴躍發言、積極表達心聲，尤其是在活動之后要開展自我分析和感悟。

2、以學生的實際情況為依據。積極心理學與團體輔導的相互配合，更能夠起到事半功倍的效用。在積極心理學團體輔導必須要以學生的實際情況為依據，即在相應輔導活動的開展過程中要充分結合學生的實際學習和生活，針對學生在學習和生活中所遇到的困難和問題進行解決。

3、培養“骨干”教師隊伍。“骨干”教師隊伍的建立在積極心理學團體輔導工作的開展過程中也十分重要。教師不僅是學生在人生道路上的指明燈，同時也是學生學習的好伙伴，教師應以平等的眼光去看待學生。

四、結語

由此可見積極心理學團體輔導需要初中學校和教師給予充分的重視，不僅要緊密結合相關理論與依據，同時也要加大積極心理學團體輔導在初中班級管理中的實踐。班級管理必須要充分重視學生積極心理的培養，在具體的管理實踐中要充分結合相關理論和依據，不斷促進積極心理學團體輔導工作的開展并建立起一支“骨干”教師隊伍，將積極心理學團體輔導工作作為日后開展班級管理的重要輔助工具。

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