淺談農(nóng)村中學(xué)圖書(shū)室的規(guī)范管理與有效使用

薛國(guó)清

圖書(shū)室是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，是精神的糧倉(cāng)。學(xué)校圖書(shū)室是師生的書(shū)刊資料信息中心，是開(kāi)設(shè)第二課堂教學(xué)的主要場(chǎng)所。我國(guó)教育部早就頒發(fā)了《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程（修訂）》，其中明確指出：“圖書(shū)室是中小學(xué)校的書(shū)刊資料信息中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育科學(xué)研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)。”學(xué)校圖書(shū)室最明顯的特征就是服務(wù)性和教育性，足見(jiàn)其重要性和必要性！

21世紀(jì)是人類(lèi)主要依靠知識(shí)創(chuàng)新加速社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代。處于全新信息環(huán)境下，逐步走向圖書(shū)室管理系統(tǒng)自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、現(xiàn)代化。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展更是日新月異，圖書(shū)管理系統(tǒng)必將隨著信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生巨大的變化，中學(xué)圖書(shū)室如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，建立一個(gè)有利于圖書(shū)室發(fā)展的管理機(jī)制、環(huán)境和文化氛圍，不斷滿足學(xué)生需求，更大限度的發(fā)揮出圖書(shū)室的有效作用。

鑒于此，通過(guò)開(kāi)展《農(nóng)村中學(xué)圖書(shū)室使用與管理》課題研究，探索圖書(shū)室規(guī)范的管理方法和有效的使用策略，提高圖書(shū)室管理人員的管理能力，提高老師對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo)水平，充分發(fā)揮圖書(shū)室的作用，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，也為農(nóng)村中學(xué)圖書(shū)室管理和使用提供依據(jù)。

現(xiàn)階段，在各級(jí)黨委和政府的關(guān)心和支持下，通過(guò)學(xué)校和有關(guān)部門(mén)的長(zhǎng)期不懈的努力，中小學(xué)圖書(shū)室有了較大的發(fā)展，取得了一定的成績(jī)。幾乎所有的中小學(xué)都建立起了寬敞漂亮圖書(shū)室，配置了專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理人員，設(shè)立了師生閱覽室，可以說(shuō)，圖書(shū)室在學(xué)校的教育和教學(xué)中發(fā)揮了越來(lái)越大作用。但是，也不可否認(rèn)，在我們中小學(xué)圖書(shū)室的管理和使用的過(guò)程中還存在著一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題和值得改進(jìn)的地方。

第一，讓圖書(shū)室成為教研基地。教師基本素質(zhì)的提高，一個(gè)最基本的最主要的途徑就是向書(shū)本學(xué)習(xí)、向別人學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)、教研活動(dòng)的高效進(jìn)行，與圖書(shū)室有著密不可分的天然緣分。學(xué)校圖書(shū)室文獻(xiàn)信息服務(wù)的方式之一是向讀者提供專(zhuān)業(yè)或?qū)ｎ}文獻(xiàn)，使讀者通過(guò)閱讀文獻(xiàn)獲得科學(xué)研究領(lǐng)域的新成果、新理念、新觀點(diǎn)，為加快教學(xué)科研活動(dòng)提供物質(zhì)和信息的保障。

第二，讓圖書(shū)室成為德育基地。經(jīng)濟(jì)是國(guó)家的根本，道德是民族的靈魂。作為祖國(guó)未來(lái)的希望，學(xué)生的道德教育不容忽視。充分利用圖書(shū)室，以讀書(shū)的系列活動(dòng)為載體，引導(dǎo)師生與經(jīng)典好書(shū)交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，提高師生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，激勵(lì)教師與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，用人類(lèi)優(yōu)秀文化凈化靈魂，升華人格，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書(shū)，我快樂(lè)！這是我校圖書(shū)室擔(dān)當(dāng)?shù)挠忠恢厝巍?/p>

第三，利用圖書(shū)室，開(kāi)展校本閱讀。我們采取集中閱覽，就是深入開(kāi)展校本閱讀課，具體操作如下：（1）七、八年級(jí)每周2課時(shí)，九年級(jí)每周一課時(shí)，全天開(kāi)放學(xué)生圖書(shū)室，課余時(shí)間學(xué)生可以隨時(shí)入室閱讀。（2）配合學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)方案。開(kāi)展全校讀書(shū)活動(dòng)，要求學(xué)生記讀書(shū)筆記，把讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會(huì)以及讀書(shū)竅門(mén)，參加閱讀活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)記錄等如實(shí)地記錄到《讀書(shū)筆記》之中，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)讀隨時(shí)記的讀書(shū)習(xí)慣。總之，創(chuàng)建濃郁的書(shū)香氛圍是我們的最終目的。

要使圖書(shū)室能夠有效使用，做好圖書(shū)室管理是必不可少的，我們主要做好了以下幾個(gè)方面：

一、配齊配優(yōu)圖書(shū)專(zhuān)管員是基礎(chǔ)

從現(xiàn)代圖書(shū)室管理的角度看，當(dāng)今的圖書(shū)管理員，不僅要熟知圖書(shū)的分類(lèi)，有指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)寫(xiě)等能力，還要會(huì)使用信息技術(shù)進(jìn)行管理，能夠正確指導(dǎo)師生閱讀電子讀物，其工作的量、工作的規(guī)范性要求都需要這個(gè)崗位具備年富力強(qiáng)，知識(shí)豐富，較強(qiáng)的信息技術(shù)能力等素質(zhì)，體現(xiàn)一個(gè)“專(zhuān)”字。同時(shí)，要制定出適合農(nóng)村中學(xué)的圖書(shū)管理員基本素質(zhì)要求和圖書(shū)室規(guī)范化管理的考評(píng)細(xì)則。積極開(kāi)展圖書(shū)專(zhuān)管員的系統(tǒng)培訓(xùn)，實(shí)行先培訓(xùn)合格，再持證上崗。理直氣壯上崗，規(guī)范實(shí)施管理，減少隨意性，增強(qiáng)實(shí)效性。

二、用活用足圖書(shū)室資源是關(guān)鍵

用足時(shí)間，一個(gè)會(huì)閱讀的學(xué)校人文積淀一定深厚。農(nóng)村中學(xué)多為寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，可利用時(shí)間多，加上規(guī)范辦學(xué)行為，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，取消早自習(xí)，壓縮晚自習(xí)，學(xué)生在校空余時(shí)間增加，這些邊角時(shí)間，如果放任自流，既易產(chǎn)生學(xué)生安全事故，又易滋生學(xué)生不良習(xí)慣，圖書(shū)室就應(yīng)該成為占領(lǐng)這一時(shí)間段的主陣地，把學(xué)生引導(dǎo)到圖書(shū)室，組織指導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提升校園文明水平。

用足資源，一本好書(shū)培養(yǎng)學(xué)生一生興趣愛(ài)好。農(nóng)村中學(xué)圖書(shū)存量完全能夠滿足學(xué)生的閱讀之需，班級(jí)可以按學(xué)期給學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，圖書(shū)專(zhuān)管員可以通過(guò)輔導(dǎo)講座、辦專(zhuān)欄等形式指導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃閱讀，這樣就保證學(xué)生每天有一定的閱讀量。

用足方法，一個(gè)好圖書(shū)室成就學(xué)生一生夢(mèng)想。集體借閱與個(gè)體借閱相結(jié)合，增加圖書(shū)覆蓋面，班級(jí)設(shè)立圖書(shū)專(zhuān)管員，每周集中辦理一次借還手續(xù)，這樣可以減輕圖書(shū)管理員的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率，同時(shí)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，針對(duì)性進(jìn)行借閱。

三、提升師生的人文素養(yǎng)是核心

走進(jìn)圖書(shū)室，培養(yǎng)能說(shuō)會(huì)講的師生。讀書(shū)，是語(yǔ)言的積累是思維的激發(fā)。幾年的探索實(shí)踐，在我們中學(xué)，圖書(shū)室開(kāi)放的時(shí)間不斷增長(zhǎng)，師生的閱讀量在激增，師生的語(yǔ)言能力也得到提升，先后涌現(xiàn)出兩位固始縣農(nóng)村優(yōu)秀教師，他們的演講精彩、生動(dòng)，語(yǔ)言極富感染力，我校學(xué)生多次代表學(xué)校參加讀書(shū)演講比賽并屢獲大獎(jiǎng)。

走進(jìn)圖書(shū)室，培養(yǎng)能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的師生。讀書(shū)，是寫(xiě)作的基礎(chǔ)是繪畫(huà)的靈感。我們學(xué)校把讀書(shū)與特色活動(dòng)結(jié)合，先后有50多位師生在《固始早報(bào)》、《信陽(yáng)晚報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》上公開(kāi)發(fā)表文章，這些成果無(wú)不得益于學(xué)校堅(jiān)持不懈的組織師生閱讀，充分發(fā)揮圖書(shū)室功能。我校圖書(shū)管理員張斌老師，堅(jiān)持全天候開(kāi)放圖書(shū)室，規(guī)范管理圖書(shū)室，不僅指導(dǎo)師生閱讀，自己還堅(jiān)持博覽群書(shū)，結(jié)合自己的書(shū)畫(huà)愛(ài)好，多次繪制作品參加各級(jí)展覽，指導(dǎo)學(xué)生參加省、縣級(jí)書(shū)畫(huà)展，成績(jī)優(yōu)異，多次獲獎(jiǎng)。

圖書(shū)建設(shè)與管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的細(xì)致工作，不可能靠一朝一夕的突擊解決問(wèn)題。今后要保持這種管理的熱情，完善管理的辦法，真正做到服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，為農(nóng)村中學(xué)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。